随机支持模型:青少年主观概率校准的特点

随机支持模型试图以假设支持为随机变量的方式描述主观概率的校准。采用随机配对的60个中国城市户籍人口的比较任务验证了该模型对初中、高中和大学生的适用性。研究还表明青少年主观概率校准的发展特点:青少年的正确率随年龄的增长而提高;主观概率判断(信心)不同年龄有显著差异,大学生信心最强,其次是初中生、再次是高中生;大学生主观概率判断的极端性最强,其次是初中生,再次是高中生;青少年的主观概率校准是过度自信的。

大学生心理健康教育课MOOC化教学改革

因为教学资源等因素的限制，目前大学生心理健康教育课课堂教学进入瓶颈。天津师范大学（以下简称“本校”）尝试采用MOOC模式进行教学改革。实践表明，新教学模式在节约资源的同时，提高了教学效果，具有很多新的优势。

电子游戏的游戏者道德观影响游戏行为

心理学界对电子游戏的研究长期聚焦于暴力游戏内容对游戏者攻击性的影响,而忽略了游戏者的主动性。随着当代电子游戏互动性和道德选择的增加,研究游戏者的道德观更加重要。文章认为游戏者在游戏内外遵循同一套道德观,并据此进行道德选择,影响游戏行为和内容。当游戏行为与自身道德准则不符时游戏者会使用道德管理策略。

冲动性和大学生自伤行为的关系:一个有调节的中介模型

以情绪管理理论和人际或系统模型为依据考察冲动性与大学生自伤行为的关系,并在此基础上提出一个有调节的中介模型,探讨负性情绪的中介作用以及家庭环境的调节作用。采用巴瑞特冲动性量表、正性负性情绪量表、家庭环境量表、青少年自我伤害问卷对2270名大学生进行施测,旨在考察负性情绪对冲动性与大学生自伤行为关系的中介作用以及家庭环境的调节作用,结果表明:(1)冲动性和负性情绪正向预测大学生的自伤行为;(2)负性情绪在冲动性和自伤行为之间起中介作用;(3)负性情绪的中介作用和冲动性的直接作用受到家庭环境的调节。这些结果对于深入理解个体与环境因素对自伤行为的作用与机制具有重要意义。

媒体影响途径研究暴力游戏——互动性与社交性问题

研究者长期以来关注电子游戏的内容,特别是暴力游戏对游戏者的影响。但是,随着当代游戏互动性和社交性的发展,这种研究思路和方法已经不再适用。

电子游戏研究的游戏者视角

传统上电子游戏的研究主要使用"媒体影响途径",特别关注暴力游戏内容对游戏者攻击性的影响,这种研究方法本的主观感受研究,并评价了它们的区别与联系。

暴力电子游戏影响攻击性的道德模型

暴力电子游戏对游戏者攻击性的影响长期存在争论,本文以游戏者的道德观为中心,利用道德管理理论,对各种理论加以整合,建立了一个道德观与游戏中的暴力内容相互影响的模型,为解释上述攻击性的变化提供了可能。