给学习动力,让思维飞翔——一节“规律探究”课的教学过程与点评

学生的学习动力来源于对问题的兴趣、积极的参与和探索的收获,调动学生“学”的兴趣,激发学生“思”的潜能,才能让学生的思维尽情翱翔.下面是一节初三的专题课“规律探究”,展示了教师的教学思路和学生的活动过程,让我们一起来感受其精彩,点评其得失.

用简练通俗的语言提炼解题方法——一类数学题的解题指导

求平面内线段之和的最小值问题，是学生较难掌握的一类题，我们所遇到的一般有三种情况：一是两条线段在动点所在直线的同侧，求两条线段和的最小值问题；二是两条线段在动点所在直线的异侧，求两条线段和的最小值问题j三是求三条线段和的最小值问题．