谈俞逊发演奏的《牡丹亭组曲》中竹笛技术的表现

《牡丹亭组曲》是一部长篇竹笛协奏曲,它根据昆剧《牡丹亭》的故事情节及曲调素材而创作。首演《牡丹亭组曲》的竹笛大师俞逊发,有着深厚的江南竹笛演奏功底,而他并不拘泥于地域特色,博采众长地吸纳北方及西北乃至西洋音乐的演奏技术,形成了南北兼长、中西兼学的独具魅力的竹笛演奏风格。他创造性地发明了十七种竹笛演奏技术,在《牡丹亭组曲》中几乎全部运用了进去,这不能不说是一个伟大的奇迹。

高校竹笛教与学的方法初探

教学方法是指向特定课程与教学目标,受特定课程与教学目标内容所制约,为实现既定的教学任务,师生共同活动的方式、手段、办法的总称。教学方法不仅仅是老师怎么教学的方法,同时也包括学生如何学习的方法。竹笛课堂教学一般采用"一对一"或"一对多"的教学模式,这样可以在教学的过程中根据不同的学习内容和程度,使用更多的教学方法,因材施教,从而达到良好的教与学的效果。

音乐教学的协作性创新

音乐教育是当下我国素质教育的重要组成部分,能够有效提高学生的互助协作意识和集体责任感。国际21世纪教育委员会的《教育——财富蕴藏其中》中谈到"培养学生学会与他人共同生活,学会合作生活,合作学习,从过去的集中教学方式到个别学习方式,到现在提倡的协商学习(也称合作学习)"是新世纪教育四大支柱之一。由此可知,学生协作意识的培养和树立是当代素质教育中不可或缺的任务。在音乐教学上实现协作性创先,是推动音乐教学质量发展,培养高素质人才的有效方式。

高校音乐教育专业竹笛选修课教学现状分析

随着高校的进一步发展,高校的竹笛学生在数量上已经远远大于专业音乐院校的竹笛学生,但普通高校音乐教育专业的竹笛教学研究还是一块有待开发的领域。本文主要从宏观上对音乐教育专业的竹笛选修课教学中存在的主要问题、产生问题的原因以及解决问题的对策三个方面进行论述,希望能在这一领域抛砖引玉,引起同行的共鸣,进而为竹笛教学寻求更加有利于发展的途径。

试论曲笛与梆笛演奏技巧的异同

笛,故称为开管乐器。吹奏时,由竹管内空气柱的振动而发音。按音孔自出音口一端始,向膜孔一端分别依次顺序为第一孔至第六孔。南方曲笛多使用气颤音、泛音、叠音等;北方梆笛多使用花舌音、顿音、历音、吐音等。本文对曲笛与梆笛演奏技巧异同进行简要分析。

浅谈普通高校竹笛专业教材的使用

教材,是供学生学习使用的教学材料,是在教学过程中必不可少的教学工具之一。竹笛演奏作为音乐院校音乐表演专业中的一个重要方向,他的教材的选择也是一项重要的问题。但是,现有教材种类繁多、各具特色,没有一个统一性和规范性,对于高校竹笛专业的教师来说,选择什么样的教材来进行教学是一件比较头疼的问题。本文重点针对全内九大音乐学院之外的,综合类大学中的音乐学院竹笛专业的教材使用情况进行简要分析。

浅析高校民族器乐教学中五线谱应用的必要性

高校民族器乐教学中,简谱的应用一直占据主要位置。随着民乐的不断国际化、市场化,在民族器乐的教学中仅限于简谱的应用已经不能适应教学的发展,五线谱已经越来越多地运用在民族器乐的教学与实践中,本文意在通过对比简谱与五线谱的实际应用,说明五线谱在民族器乐教学中的必要性。

唢呐在乐队中五线谱的应用研究

唢呐作为传统的民族器乐,拥有上千年的历史。它的特殊音色和风格韵味一直都受到了人们的喜爱。由于其自身的限制,唢呐并不能成为重要的器乐被人们广泛运用,但随着音乐艺术的发展,它在乐队中的特殊作用逐渐上升,尤其在五线谱中的频繁出现更可以证明这一点。本文对此进行研究。