“运动员长期发展”模型的介绍与分析

运动技能的发展具有时效性。教练员在长期的训练与实践中通常能够意识到一个规律,即运动员的年龄与运动技能的提高速度之间并非是线性的关系。对于处在敏感期的运动技能,需要通过有针对性的强化训练以达到最大程度发展该项技能的目的。本文通过文献资料法和逻辑分析法,对"运动员长期发展"模型以及敏感期的理论进行探讨,得出以下结论:(1)"运动员长期发展"模型的主要观点得到了相关研究结果的支持,具有科学性;(2)早期参与多种运动项目有助于运动员在后期的专项运动中达到更高的竞技水平;(3)该模型的提出将教练员的主观经验上升到理论高度,详细阐述了运动员在不同阶段需要重点提高的能力,为教练员制定科学的训练计划提供了理论基础。

青少年足球队教练员的执教行为分析

教练员的作用主要体现在帮助运动员在比赛中发挥出最佳的竞技水平。为实现这一目标,教练员通常要扮演多种角色,优秀教练员在多重角色的转换中始终能够表现得游刃有余。研究人员试图通过观察优秀教练员的行为模式,对球队成功的规律进行梳理。其中,被广泛应用的评估工具称作Arizona State University Observation Instrument(A.S.U.O.I.)。本文首先对A.S.U.O.I.进行介绍,重点讨论该模型在青少年足球教练员当中的应用,从而为了解青少年足球教练员执教中的行为模式提供参考。

探究中小学足球运动队选材方法及可行性分析

对于中小学足球运动队的发展,选材非常关键。在中小学足球运动员中,不同的年龄、体质的差异不同,技术水平高低等因素很容易入选进训练队,也有些队员由于其他原因被教练员忽视,造成选材上的偏差。本文探讨中小学足球运动队选材方法进行探讨,并提出相应建议。

外部反馈的探讨以及在足球训练中的应用

教练员对运动员的指导属于外部反馈。外部反馈可进一步分为基于结果和基于表现的反馈。研究发现,结果型反馈所达到的运动技能的学习效果与不给予反馈的效果相比,并无显著差异,说明两种策略可交替使用。基于表现的反馈有助于运动员技术水平的提高,并且显著优于言语上的鼓励。为提高运动员的训练效果,教练员应以基于表现的反馈为主,辅以其它的反馈模式,通过丰富的语言表达形式向运动员传递信息。

小学数学学科核心素养及其培育的基本路径

在教育改革不断发展下,现代化教学理念的融入使得教学开始正向发展,素质教育也得到了推进。对此小学数学也出现了教学新需求,教学计划也从原先的技能教授转变成了核心素养培养。基于此,本文就将重点对其培养策略进行研究。

浅谈B超诊断小儿肠套叠的整复与分析

目的探讨小儿肠套叠的超声诊断价值及整复术分析。方法回顾性分析26例经空气灌肠复位成功和手术及临床证实的肠套叠患儿超声影像学特点。结果经B超检查发现腹腔包块呈典型"同心圆征"有22例。非典型4例,右侧腹多见,占84.6%,左侧腹占15.4%。其中右上腹11例,右下腹3例,右中腹8例,左上腹3例,左下腹1例,误诊1例。3例手术结果:回盲型2例,回结型1例。并发肠梗阻坏死1例。结论超声检查是小儿肠套叠的首选检查方法。

腹水合并胸腔积液的治疗与分析

通过我们对52例腹水合并胸腔积液的病人进行治疗和分析,其结果表明在B超下:定位、穿刺、抽液。然后将液体进行化验,根据液体的性质和病人的轻重程度将药液注入病人体内,效果很好,值得推广。

铝合金增材制造工艺研究现状

随社会的高速发展,对铝合金增材制造技术提出了更高的要求,该技术亟需在制造精度和力学性能方面产生重大突破。对此,本文以控形和控性两方面为切入点,综述了本领域的前沿调控技术。其中,成形精度不足表现在电弧熔丝增材制造领域,调控方式主要为减少不必须的热输入,或通过反馈调节工艺参数,及时修正制造精度。在性能调控方面,本文首先对气孔、裂纹等缺陷形式的控制方法进行概述,包括以引入元素或能场的方式,配合工艺参数优化,抑制或消除这些常见缺陷。与此同时,进一步介绍了元素的引入会形成利于强度提升的强化相,能场的能量输入造成初生晶粒的破碎而利于晶粒细化,结合适当的热处理工艺调控,可实现构件的力学性能的大幅度提升。

并发症模拟体验健康教育对糖尿病患者自我管理效能的影响

目的探究并发症模拟体验健康教育对糖尿病患者自我管理效能的影响。方法选取本试验中糖尿病患者均在2019年1月至12月进入本院接受治疗,抽取其中90例患者以抛硬币法确定对照组、试验组,每组45例。结果对比治疗前后血糖指标:治疗前2组空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白指标对比无差异(P>0.05),治疗后试验组空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白指标均低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05),分析2组治疗前后自我管理效能评分:治疗前2组C-DMSES评分、SDSCA评分指标对比差异无统计学意义(P>0.05),治疗后试验组C-DMSE评分、SDSCA评分指标均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论糖尿病患者疾病治疗期间配合并发症模拟体验健康教育,血糖指标优势突出,自我管理效能改善,有效促进疾病恢复。