如何规范陈述语文教学目标

教学过程中教师教学目标的设定不仅仅是帮教师明确教学目的,更要有利于提高学生的学习效果,真正实现有效课堂教学。本文作者据多年语文教学经验,对教学目标设定所产生的教学效果有深刻体会：明确教学目标设置的主体对象,设定具体、明晰可检测的教学目标,正确、详细表述教师对学生的学习效果期望,等等,这些是达到语文课堂有效教学的前提与基础。本文从以上几个方面对明确、规范教学目标作详细表述。

生活化教学在初中地理课堂教学中的应用分析

学生在学习地理知识时单纯地依靠死记硬背是无法取得好成绩的,该科目具有显著的理性特征,其与日常生活密不可分。老师在课堂上可将现实中屡见不鲜的地理常识作为实证进行讲解,利用更加直观的方式展开地理教学便于学生认知和理解,有助于学生充分认识和读懂自然,尽管这些都是依靠生活阅历的沉淀,但都是一些最基本的常识问题。采用列举的教学方式可以帮助学生透过客观事物的表面特征体会到更加深层次的知识,对于一些自然现象能够灵活地运用所学知识进行解释。

海燕视觉的初步研究

海燕(Asteroidea)是棘皮动物门海星纲有棘目海燕科的一种海洋类无脊椎底栖动物,主要分布于我国渤海和黄海一带。海燕喜食软体动物,包括一些贝类的软体组织,已成为贝类和贝类养殖的敌害。通过实验方法研究海燕的视觉行为,可以掌握其行为规律,为采取有效措施,减少海燕对贝类养殖的危害提供科学依据。使用黑、红、蓝、绿4种颜色的水槽对海燕进行了视觉实验分析,结果表明,海燕对黑、红、蓝、绿4种颜色具有一定的选择性,在正常颜色选择实验中,海燕在不同颜色停留时间为黑色>蓝色>红色>绿色。使用4种颜色对海燕进行摄食驯化,红色和蓝色随着摄食驯化的时间增长,海燕在这2种颜色停留的时间越长,黑色和绿色的驯化结果并不理想,随着驯化时间的增长,海燕在这2种颜色区域停留的时间并没有加长。实验证明,海燕对颜色具有一定的选择性,具备一定的视觉能力。