论生命教育课程内容的选择

生命教育课程要想获得应有的认同和尊严,要想提高课程的地位和质量,必须选择和组织好课程内容。笔者认为,有助于实现课程目标、有助于形成课程特色、有助于关涉生命问题是选择生命教育课程内容的一些参考标准。此外,笔者提出了生命教育课程内容选择的四条原则,即有意义与有趣味相结合、计划性与开放性相结合、经典性与生活性相结合、主流与多样性相结合。

播撒生命教育的种子

我们认为,生命教育有四层含义：第一,生命教育是为了生命的教育。这是从教育的价值追求来理解生命教育,即教育不仅仅是为了考试、升学、就业,更是为了让生命更安全、更丰富、更长久、更高贵、更幸福。第二,生命教育是关于生命的教育。

教育做不到的 时间能做到

《百喻经》里有这样一个故事：有个国王生了一个女儿后，命令医师给一种药，能使女儿吃了立即长大。医师很聪明，对国王说：“这种药眼下没有，必须去寻找。在我找药期间，您不能见公主，等公主服药后，才能见。”十二年后，他采药回来，把药给公主吃了后，带她去见国王。国王见了很高兴地说：“真是神医，我女儿吃了药立即长大了。”

生命教育:实现教育的两种转向

教育是最具有生命性的事业。个体生命是教育的出发点,也是教育的最终归宿,教育是"因生命而生"、"为生命而成"的活动。生命教育以生命为基准,使教育回归生命的原点,同时,它也使得教育的目标从生存转向生活,教育的立场从社会转向个体。生命化的教育不仅是教育的一种应然追求,而且,更是"以人为本"时代的必然选择。

生命教育:通向幸福的生活

教育、生活、幸福三者以人为联结点,水乳交融。教育是生活的一部分,生活以幸福为目的。故教育以人的幸福为终极目的毋庸置疑。生命教育是引领人们通向幸福生活的阶梯。只有实施生命化的教育,才能引领受教育者在当下生活中寻求幸福,在教育过程中感受幸福。

课程化:生命教育的抓手

生命教育作为一种教育理念，正被越来越多的人所接受；生命教育作为一种教育行动，也在越来越多的学校发生。但是生命教育作为一门课程，其性质、地位、目标、内容、资源开发和师资配备都尚处在初级阶段，很不成熟。

冷观教育中的生命关系

近年来，青少年自杀的现象时有发生，自杀的原因也多种多样，如考试不好、被人误解、恋爱失败等。每个生命都是不同的，每个自杀事件都有具体的缘由，但我们也可以总结出一个共同的原因：那就是自杀的人总是处在不好的关系中，总是处在不接纳自己、不接纳他人或者不接纳世界的状态中。一个人内在关系或外在关系的恶化和破裂，往往会对这个人造成致命的打击。

写给教师:别忘了自己就是最重要的课程资源

当前,在"停课不停学"的背景下,全国教师几乎都在进行网课的开发,都在收集和整理课程资源。在各种平台上,我们每天都可以看到海量的课程资源。在这样的热潮中,在师生学习时间都有限的情况下,我们需要冷静地思考:什么样的课程资源最有价值?什么样的课程资源具有生命活力?而且,我们不能忘了,教师本身就是最重要的课程资源。教师不仅是课程的开发者和实施者,其自身就是一种重要的课程资源。与课本、学具、标本、挂图、音响和网络这些"冷冰冰"的课程载体相比,教师作为性情中人,更易于与学生进行沟通和交流.

生命教育20年:回顾与反思

在2020年的两会期间,有两位全国人大代表提议在学校中重视生命教育,并单独开设生命教育的相关课程。这也再次说明:吾道不孤——"德不孤,必有邻"(《论语·里仁》)。在我的思想观念里,生命教育是优质教育的代名词。"生命教育:朝向幸福的努力""生命教育:造就强健的个体"是我坚定的教育信念。

关于生命安全与健康教育的几点思考

为充分发挥中小学课程教材在生命安全与健康教育中的重要作用,教育部印发了《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》,这将促使学校坚持“生命至上、健康第一”理念,探索生命安全与健康教育的有效路径,为学生生命健康成长服务,实现教育高质量发展。对此,我们有如下几点思考。

深度学习让教师走向优秀

“深度学习”虽然是现代才提出的一个概念,但自古以来的优秀人士都有过深度学习的经历。孔子说的“学而不厌”是深度学习,孟子说的“掘井及泉”是深度学习,荀子说的“锲而不舍,金石可镂”也是深度学习。不论是《中庸》里讲的“尊德性而道问学,致广大而尽精微,极高明而道中庸”,还是王国维讲的古今成大事业、大学者必经的“三种境界”,都表明了深度学习是走向优秀和卓越的必经路径。

小学生高消费的心理分析及对策

一、小学生高消费的心理分析 1模仿心理小学生兴趣广泛,模仿能力强,分辨能力较差,对新事物无论好坏都想尝试一番。看到别人穿名牌、出入高档场所,自己也跟着去做。

生命教育主题班会的设计

本文分析了生命教育主题班会的含义和价值,并从主题的设计、目标的设计、活动的设计三个方面提出了设计原则和方法。主题设计可以根据现实生活,根据教育文件,根据生命经历;目标设计要侧重在情感态度价值观方面,要顺应生命发展阶段的特点,要具体而且集中;活动设计要具有有效性、创新性和趣味性。

20000m^3甲醇储罐现场安装与焊接

通过对20000m3立式钢制圆筒形拱顶储罐(内浮顶拱顶储罐)在现场制作、安装及焊接过程进行分析,结合液压顶升设备在工程中的应用,制定了大型立式钢制储罐的施工工艺及焊接要求,并在工程中成功进行了应用。所有焊接均采用手工电弧焊,在焊接的过程中,壁板、中幅板通过采用分段退焊,边缘板通过采用隔缝对焊的方法,严格控制了焊接过程中出现局部变形的现象,保证了大型储罐现场的焊接质量。

严把“两支”“两专”关 强化资金监管

村级资金管理是村级财务管理的核心，也是农村集体“三资”管理重要内容之一。为了确保村级资金规范管理，湖北省武汉市金港新区财政办在落实村级财务预决算、备用金等制度基础上，以“两支”、“两专”为抓手，强化了村级资金有效监管。

全国第二届生命教育创新高峰论坛暨教学观摩研讨会在石家庄隆重召开

2013年11月2～3日，全国第二届生命教育创新高峰论坛暨教学观摩研讨会在石家庄隆重召开，此次活动由北京师范大学生命教育研究中心主办，石家庄市第四十中学和中国生命教育网承办，来自全国各地的生命教育实验学校代表以及关注生命教育的学者专家、实践工作者近500人参加了本次活动。大会上，北师大徐勇教授、生命教育研究中心主任肖川教授、原石家庄一中田运隆校长分别做了《学问与人生》《教师：从读书人到知识分子》《校长的教育价值观和教育道德观》主题报告。

在孩子心中植入善的种子——评《我们也是哲学家》

什么是善的教育？不同的人因思考的角度不同，可能会有各种各样的理解和看法。

心理健康教育的新探索

目前,中小学心理健康教育在全国各地相继开展起来,由于这是一块比较新的领域,尚没有统一的教材教法,所以给了执教者较大的发挥空间.偶尔的一次机会,我接触了一系列成功学著作,这引起了我极大的兴趣.为什么不把成功学的理论运用到学校心理健康教育中呢?带着这个想法,我开始了一系列的探索.

试招经济开发区村财管理

近年来,随着经济社会快速发展,改革不断深入,经济开发区的建立已成为区域经济增长的引擎,为经济发展注入新的活力和增长后劲,带动了村集体经济发展壮大,催生了许多百万村、千万村、亿万村.但由于多方面的原因,村级财务存在管理不规范、非生产性开支过大等问题.新形势下,经济开发地区村级财务管理应在“三个严格”、“三个把关”、“三个规范”、“三个减少”上下功夫,力求做到“管”在点子上,“理”在关键处.

经济开发区村级财务如何“管”

一直以来,农村集体财务管理工作是加强农村基层治理和党风廉政建设的重要内容,是改进农村基层干部作风,维护农民群众切身利益的重要举措。湖北省武汉市江夏经济开发区村集体经济普遍较强,资金规模大,业务量大,如何管好村级财务是必须长期思考的课题。