论德育功能的辩证关系

一、社会功能和个体功能。关于教育和德育的功能,在理论上存在着个人本位论和社会本位论的长期争论。马克思主义认为,个人和社会是辩证的统一。个人的生存和发展离不开社会,但教育离开了促进个体发展的功能,就无从反映和促进社会的发展。

试论邓小平同志理论体系中的教育思想

试论邓小平同志理论体系中的教育思想曹书庆邓小平教育思想的基本特征是全局性和战略性。他是从建设有中国特色社会主义的战略全局的高度抓教育工作的。他的教育思想是其理论体系的重要有机组成部分，只有放在其理论体系中学习和研究，才能掌握它的精神实质。一彻底的唯物...

试论马克思主义的人的全面发展观

试论马克思主义的人的全面发展观曹书庆马克思主义的人的全面发展观是我国社会主义现代化的重要理论依据之一，也是无产阶级教育科学的理论基础。正确理解和掌握它，对社会主义现代化建设和教育工作实践具有重要意义。一历史唯物主义是其理论基础马克思和恩格斯是从哲学、...

马克思主义的人的本质观和品德观

人是教育实践的主体和客体,所以研究人的本质和人的品德是德育学的重要课题。 “人的本质并不是单个人所固有的抽象物” 这是马克思在《关于费尔巴哈的提纲》(以下简称《提纲》)中批判以费尔巴哈为代表的旧唯物主义学说时说的话。在这里,我们分析一下费尔巴哈的人的本质观和伦理思想,对于正确理解马克思主义的人的本质观和品德观是有益的。

利用射影几何理论研究蝴蝶定理

本文用射影几何方法研究蝴蝶定理，并对定理作了推广，此方法比初等方法简捷。