给赘语减肥

给赘语减肥□曹书德句子减掉赘语才会简洁利落这里试给一九九七年一月一日二日︽中国青年报︾上的赘语减减肥︵一︶报纸在·连·续·三·天·之·内·披露这样三件奇闻恐怕也是一种偶·然·的巧·合·︵︽拿摩温没死论︾︶﹃连续三天﹄当然﹃在三天之内﹄要么...

走下讲台 做“新型班主任”——选课走班时代的教师转型

北京十一学校的改革依靠的是一群有情怀、有智慧、有自我革新精神的教师，语文教师曹书德就是其中一位。本书讲述了曹书德在这次学校转型中的经历、故事和感悟。“走下讲台”，看似简单，其实艰难。但走下讲台后，你会发现真实的教育，体会“一朵云推动另一朵云”的教育之乐。

删繁就简 返璞归真——从《兰亭集序》的教学看再造课堂流程

流程一，系大多数课堂所运用。流程二是对流程一的否定再造。面对这两个不同流程，我们应思考以下三个问题。

“随笔”写作指导的“三级跳”

学生自由命题写下的“随笔”,同命题作文一样,是学生练习写作的有效途径,甚至于可以说是比命题作文更好的方法。事实也证明,随笔中的优秀作品多。但随笔的写作不能让学生信马由缰,教师应牵好学生随笔写作的“牛鼻子”。一、写小事学生开始写随笔,往往套用甚至抄袭他人作文。在这种情况下,就应要求学生从写身边小事开始。可这样启发他们:寝室里有没有可写的东西?

巴黎几孩童

去年出访欧洲,由于转机,我曾三进巴黎。在城中,几个无意间跳入我眼帘的孩子,却长久地引我遐思。(“无意间”看到的却“长久地引我遐思”,表明本文所记之孩童已深深烙印在作者的记忆中。如此开头,给读者造成悬念。)进入巴黎,接待我们的是一温州籍的小饭店老板夫妻俩,他们是80年代末从国内来到这儿的新移民,在巴黎结的婚,并生了一男一女两个孩子。

金钱断想

一个富翁倨傲地问一个贫穷的智者:“我有千顷良田,万贯家财,如云美女,可谓富甲一方,你愿意服侍我吗?”(“服侍”意味着被征服,财富与智慧的较量由此开始。)智者答:“你的良田、美女、财产与我没有关系,我为什么要服侍你?”(“富贵于我如浮云。”智者观点鲜明。)

有疤痕的女人

我一直站在她的后面。车门处的人很多,她黑长的头发飘到了我的身上,花色明快的丝上衣和蓝牛仔裤也使她显得年轻和清爽。我想她是一位诱人的女人。车到站后,又上下了一批人。她转过了身来,在叫着一个人的名字。在她转过身来的时候,我看到了她的脸,一张与她的背影极不相称的脸,一张布满了疸痕的不仅丑陋而且骇人的脸。眼睛以下的部位部被可怕的疤痕改变了。

两份履历

我时常感叹自己平庸至极,成功离我太远、太远,并因此自卑和自悲。每每回首,总见失败与挫折像一长串苦瓜;挂满命运的藤:8岁小学辍学,回家放牛。10岁再次辍学,流浪乞讨。12岁初中辍学,正式下田。16岁报考中专落榜,举家失望。16～19岁家庭剧困,兄长背弃;食不果腹。

老校长

我念小学时,学校有个五十多岁的老校长,叫张发奎。老校长身为校长,却兼了好几个班的课,因为其余的都是民办教师,毕竟不是正规师范毕业生,许多知识连自己都一知半解,怎能教学生?于是,老校长就义不容辞地身兼数职,整天忙得不亦乐乎。虽然辛苦些,但耽误不了学生功课。老校长常说:“老师最大的耻辱就是误人子弟。”(“老”者,言其年岁大,言其做“校长”时间长。“校长”者,谓能带学校所有班级所有学科之人也。既“老”又“忙”得“不亦乐乎”,为了不误人子弟,老校长视“苦”为“乐”。)

两个女孩

那年,接到录取通知书的时候,才知道自己进入了一所普通大学的“冷门”专业,心便凉了半截。后来又发现许多高考分数比自己低的同学,幸运地进入了重点高校,心里更不是滋味,觉得生活太不公平。那段日子,心灰意懒,沉浸在一种莫名的忧郁之中。某天实在无聊,便独自去逛商场。我带着一脸漠然的神情边走边漫无目标地四处看着,心中一片空白。就在这时候。

耳听·口答·躬行——谈语文课堂教学方式的选择

课堂只有实现了由教师主宰向学生自主选择的转变,才能是真正的教学方式的变革。换一种说法,每一个学生的学习方式不尽相同,教师要做的就是服务于学生的个别化选择。人教版语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》选取了韦庄的词《菩萨蛮(其二)》作为自主赏析的篇章,放在第二单元"置身诗境,缘景明情"之中。词作如下:人人尽说江南好,游人只合江南老。

选课走班背景下教师的角色转型——教育顾问的育人探索

高中选课走班后,先前的固定管理班被教学班取代,每一位任课教师自然成为该班的"班主任"。如何指导这些"全员班主任"适应新的课改形势?聘任经验丰富、威望高的教师担任教育顾问,承担指导全体教师构建新型育人模式的责任,引领教师完成从任课教师到教育者的转型。转型包括从权威的班主任到平等的教育者的转变,从改变学生到助力学生的转变,从教训学生到与学生对话的转变,从指挥学生到与学生相处的转变。

现代文阅读的表达方式和布局技巧例说

现代文阅读常用的表达方式有五种:叙述、描写、议论、抒情和说明。记叙类文章多采用叙述、描写和抒情的表达方式;议论类文章主要采用议论的表达方式;

依据原文厘清选材思路——以《叶圣陶先生二三事》谈“怎样选材”的教学实施

统编教材七年级下册第四单元的教学目标是围绕"怎样选材"设定的,张中行先生的文章《叶圣陶先生二三事》收入此单元时,其篇幅由4600多字删改成2200来字。一半的内容被删掉后,还能高质量完成"怎样选材"的读写任务吗?先来看看删掉了什么,删掉的内容对全文有何影响。第1段就直接删掉了 200多字,这些内容是对本文选材的说明。对于叶圣陶的业绩、事迹,人们已经很熟悉了;所以作者不写那些众所周知的成就,只写与自己有关的、不见于高文典册的事情。

亚军不“卫冕”

《中国青年报》1998年5月27日载《我女篮凶多吉少》一文,开头一段为:中国女篮是1992年奥运会和上届世界锦标赛亚军,但在两年前的亚特兰大奥运会上跌至第九名,去年亚洲锦标赛落到第三位。