基于“项目”走班教学的实践研究与探索

从专业课的"项目教学"到文化基础课的"走班制教学",经过两年多的课改实践,结合本校以涉农专业为主的办学与教学实际,尝试和探索"带‘项目’走班教学"的教学方法与教学模式,深化具有学校"校本特色"的课程改革,学校申报的《基于"项目"走班教学的探索》于2014年9月被浙江省教育厅职成教教研室评定为"浙江省中职专业课改教学创新孵化项目"。着重对"带‘项目’走班教学"实践运作模式理念及人才培养模式建构设想予以研究与探索。

职高生课堂提问之心理透视

提问是学生学习的重要方式.在语文课堂教学中,学生必然会发现许多学习问题,但是,我们的学生却很少有课堂提问的,尽管老师非常真诚地希望学生在课堂上把学习过程中发现的问题提出来,学生还是闭口不言.很多学生明明有问题平时也很善于说话、提问,而在课堂上就是不问.能够提问的,却又提不出自己的问题,或问不到要害.这就要求我们透过现象去分析学生的心理,才能解决学生在课堂上有问题却不提问或乱提问的难题.

融合“语文技能”,创新中职专业课堂教学

互联网+时代,让我们共同面对教育开放、融合、创新的信息化变革,如何将职业教育传统技能与现代技术教学的融合,既守住并传承传统技能“工匠”精神的精华,又汲取并发扬现代技术“现代学徒制”的精髓,打造新时代“工匠”精神?本文设想采用传统“语文技能”,与现代中职专业技能及理论教学融合,改变中职文化课和专业课“井水与河水”相离的现象,突出语文等文化课的基础和工具的作用,创新中职专业课堂教学,同时借助专业课教学平台,推进文化课“做中学”改革,开辟中职文化课与专业课融合创新教学的新路径新方法。