语文素养背景下板块大单元教学实践——以统编教材八年级上册为例

《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确要求,要面向全体,使学生获得基本的语文素养.2017年秋季河北省开始使用的统编语文教材,采用了"人文主题"和"语文素养"双线组织单元的结构形式.因此,当前积极探索指向语文素养的教学变革,就显得尤为重要.板块大单元教学,改变了传统的教学程序,让学生学习语文的过程真正成为语文素养发展的过程.

初中语文阅读教学中批判性思维培养策略探析

初中阶段是学生思维能力培养的重要阶段,在教学过程中锻炼学生的思维能力对于其未来发展意义重大。语文学科凭借丰富的内容,能够有效促使学生形成批判意识,提高分析和解决问题的能力。语文教师要充分发挥学科优势,以阅读教学为主场,尊重学生的主体地位,包容学生的个性,通过阅读活动提升学生的思维水平。

初中语文综合性学习探析

统编版初中语文教材设置了综合性学习这一内容,而这一新的教学内容在日常语文教学中没有得到语文教师的重视,导致语文综合性学习名存实亡。对此,本文从语文综合性学习概念的界定、特点、实施策略、具体设计及教学策略进行了初步的探索。

学校发展规划的研究与实施——以保定市物探中心学校第三分校为例

制定学校发展规划,是现代化学校建设的必由之路,学校通过制定学校发展规划,可以厘清学校发展中的优势与不足,从而确定学校文化走向,提炼学校教育教学理念,引领学校不断发展,制定三至五年学校发展规划,对学校意义重大。

初中语文名著导读教学的有效策略

统编教材初中语文在每册安排了两次名著导读活动,所谓名著导读,“导”是指教师在活动中所起的引导和指导作用,“读”指的是学生自主、持续地完成名著的整本书阅读。名著导读教学是为了让学生能够静心、自由地读几本完整的书,这就决定了教师的引导和指导重在目标管理,以不同层级的要求培养学生自主阅读能力和语文素养。

深度学习下的语文课堂追求

指向深度学习的语文课堂应该是怎样?我们先厘清什么是深度学习?布卢姆目标分类学中提出学习有深、浅之分。深度学习更强调对知识的深层加工、深度理解及长期保持,善于自主建构且能迁移应用并在真实情景中解决复杂问题。

例谈中学整本书阅读教学

大量阅读对于中学生来说十分重要,而阅读名著则是重中之重,在＂语文主题学习＂实验中,笔者对中学生的整本书阅读进行了不懈探索,在进行教学设计的过程中,对于整本书阅读中某一节课的教学设计有了一些思考。《三国演义》是古典名著,情节跌宕起伏,人物形象鲜明,性格突出,描写生动,具有极高的教学价值。七年级第二学期,我班学生进行了《三国演义》的整本书阅读。在梳理全书情节发展脉络时,

构建一体化课程 为学生一生奠基--以课程建设为例

保定市物探中心学校第三分校通过分析课程建设背景、明晰课程设计理念、建构学校课程体系、透视学校课程评价体系等方面,梳理了学校课程建设模式,体现了九年一贯制一体化和三层级课程一体化,经过实践探索,学校形成了独特的育人课程体系。

试论中学体育课选课走班课堂教学策略

基于新课程,在中学体育课教学中,实施选课走班方法,应该面向所有学生,重视学生的个体差异,将所有学生的运动潜能激发出来,让所有学生都具有自己的特长项目以及爱好,提升健康能力以及强化特长项目与体育爱好的运动水平,进而满足个性化发展以及学习需要。

学校立德树人的策略研究

学校力图通过德育建设使学生体验知识与课程蕴含的德育因素发生联系、聚合裂变,形成强大力量,促使学生内生,思考社会,向善向美发展,为孩子们追求个性化发展提供保障。通过文化育人涵养学生德育精神;通过课程育人促进学生个性化发展;实行多元评价,促进学生全面发展。

音体美教育选课走班的探索与研究

当前选课走班教学仍处于探索阶段。而音体美教育由于其独特的特点,对选课走班有着较高的要求。文章主要针对音体美教育选课走班进行了探索,为音体美教育选课走班的开展提供参考与借鉴。

浅析初中语文文言文阅读教学策略

随着新课改的逐步推行,初中语文课堂文言文阅读教学的有效方法受到广泛关注。学生通过教师的有效引导感悟文言文内容和作者情感寄托,形成自己对文言文的独特阅读和自主思考方式成为教学过程的重点环节。因此,通过施行分析写作方法、设置教学问题、增加阅读训练等全新教学手段,有助于提升学生对文言文的阅读能力,进而彰显初中语文课堂的时代性。

美好的教育来自对音体美的探索

教育是一门艺术。

为什么不把德育放在孩子天然的“喜爱”中？

看完《人民教育》2015年第8期《学校德育苍白之痛》，感慨良深。作为一线普通学校的校长，我特别想让孩子们走出校园，为他们提供更好的德育机会。 “走出校园”意味着什么？意味着教育。出门整队可以培养集体荣誉感，上车让座锻炼他们互相帮助、互相友爱，车上禁止喧哗、不吃零食这是公共道德的范畴，参观、游玩可以长知识、增见识……总之是很多在校园里、在教室里得不到的教育。更重要的是，“走出校园”意味着喜爱。孩子天性就是这样，好奇、爱玩，正在积极探索这个世界。

保定市物探中心学校第三分校:实施学段进阶德育,促进学生完整发展

保定市物探中心学校第三分校是保定教育局直属的九年一贯制公办学校,坐落于美丽的保定市徐水区。学校以"每个人都很重要、每个人都要成长、每个人都必出彩"为育人理念,注重每个学生的完整发展,这一理念已成为学校发展的秘诀。在此理念指引下,学校在德育方面实行了一系列改革,紧扣立德树人根本任务,尝试探索九年一贯制学校学段进阶德育工作,取得了良好的育人效果。

教《伟大的悲剧》 学理性的探险

在《伟大的悲剧》一课的学习中,在明确斯科特及其队友的伟大与悲剧的同时,还应该引导学生对探险活动有一个理性的认识。

校长的苦恼

我校非常注重素质教育，多年来都有带学生春游、秋游、夏令营的惯例。2003年开始，不少地方的教育部门发文件禁止中小学组织春游，我校多年的惯例也被迫取消。