浅析数学教学中学生计算能力的提高

小学数学教学是学生认识数学、学习数学的起步阶段。在这个阶段中计算能力的提高是非常重要的。计算是学好数学的基础,数学中一切问题都需要通过计算来解决。因此,在小学数学教学阶段提高学生的计算能力是我们的教学重点。计算能力的提高包括速度上和质量上。我们在教学过程中要潜移默化地培养学生的计算能力。首先要从培养学生良好的计算习惯入手,从一点一滴做起逐步提高学生的计算能力。

新课程理念下搞好小学数学教学的实践体会

在小学数学教学中，数学教师要运用新课程理念，把学生置于主体地位，优化教学方法，通过形式多样的教学活动，提高学生的学习效率，发展学生的创新能力。

经口内镜下贲门缩窄术和双倍剂量艾司奥美拉唑治疗难治性胃食管反流病的临床疗效对比

目的比较经口内镜下贲门缩窄术(PECC)与双倍剂量艾司奥美拉唑治疗难治性胃食管反流病(rGERD)的临床疗效。方法选取保定市第一中心医院2019年1月至2020年5月的rGERD患者64例进行前瞻性随机对照研究。按照随机对照原则将符合纳入标准患者分为PECC组及艾司奥美拉唑组,每组各32例。前者接受PECC治疗,后者口服艾司奥美拉唑及枸橼酸莫沙比利,对比两组患者治疗后3、6个月反流症状、生活质量评分及满意度。结果PECC组患者治疗后3个月及6个月反流性疾病问卷(RDQ)、反流症状指数评分量表(RSI)、胃食管反流病健康相关生活质量评分(GERD-HRQL),评分均明显低于艾司奥美拉唑组(P<0.01)。治疗后6个月PECC组满意度为87.5%(28/32)、艾司奥美拉唑组满意度为40.63%(13/32)。两组患者满意度有统计学差异(P<0.05),且PECC组患者无明显严重并发症。结论短期疗效来说PECC比两倍剂量艾司奥美拉唑在改善rGERD患者反流症状及提高生活质量方面更有优势,可缓解rGERD咽喉反流症状,显著改善rGERD反酸、烧心等食管反流症状,明显提高生活质量,可以作为rGERD治疗选择方案。