曹伦华:“6C”理念育人才

2016年,是伦华教育生长的黄金期。这一年里,我们原有的三所实体学校——常熟国际学校、济宁孔子国际学校、义乌市群星外国语学校都已成为当地最好的学校之一,又新增两所实体学校——苏州科技城外国语学校和济宁高新区崇文学校,正式成立了爱伦宝早教中心。我们的博人、伦舟公司也成功搭建起了外教资质培训平台和中外学生交流平台。我们本着＂博融天下,慧悦人生＂的教育理想,通过课程的开发和整合、

高中英语教学中跨文化意识的渗透和培养

本文根据近两年来苏州外国语学校高中英语教学中跨文化教学的实践和探索,通过教学个案分析,讨论了中学阶段英语教学中跨文化意识培养的必要性和在课堂教学中实施跨文化教育的可行性,同时提出了对跨文化教育的思考。

让外语成为通向世界的“文化桥”——对英语教学改革的新思考

社会生活和经济活动日益全球化的一个直接结果,是文化全球化对中国的知识生活以及外语教学产生了深刻的影响。正如格罗斯利所指出的,"如果不考虑全球化过程,要想理解教育,那将越来越困难"。当前我国正在进行新一轮的教学改革,毫无疑问,这次教学改革也必然要面对和顺应文化全球化这一不可逆转的大趋势,是教育适应并促进文化全球化进程的重要途径。《高中英语新课程标准》指出:"高中英语课程关注学生的情感,使学生在英语学习的过程中,提高独立思考和判断的能力,发展与人沟通和合作的能力,

跨文化：德育建构的新视野

经济转型必然带动文化转型和教育转型，进而促成学校德育体系的重建。顺应改革开放的需要建造起来的苏州外国语学校，多年来，以“突出外语，文理并重，国际融合，全面发展”为特色，不断加强教育的国际交流与合作，教育内容、教育方法努力适应国际交往和发展的需要，逐步形成了独特的开放式、多元化发展模式。

现代化国际化的苏外成长之路

苏外建校20周年,是一个承前启后的重要转折点。走什么样的发展道路,选什么样的办学模式,将决定学校的未来、学生的未来。文中,曹伦华校长通过"六问"来找寻答案,外国语学校现代化、国际化的发展道路将致力于培养具备多元文化、开放的思维、全球的视野、中国的灵魂的学生。有人问哲学家:"敢问英雄与小民的异同?"哲学家一脸深沉:"同在适应,异也在适应!""不懂,怎么讲?请明示。"此人追问。哲学家大笑:"英雄改变世界以适应自己,而小民改变自己以适应世界。"苏外正在向着英雄的方向努力,我们正在做和别人不一样的教育。

乘风破浪的教育航母

从自然、人类和万物中,我们一点点学习并且不断加深理解,我们之所以成为现在的自己,并非天生,而是得益于教育的馈赠。于是我们把注意力转向最能影响我们的教育,我们去问:人类教育的目的,究竟应该是什么?古语云,十年磨一剑。苏州外国语学校历经二十年弦歌不辍的精华积淀,形成了"博慧"教育理念,以"教育即创造""教育即尊重"为核心价值追求,为培养"具有中国文化根基的世界公民"而不断努力。"博融天下"即海纳博取、积淀传承、融汇浸濡。大胆地把国外先进的教育理念、教学课程、育人方法吸纳进来,同时不忘本民族的历史和文化,始终根植民族传统的土壤。

“核心素养”视角下多元文化学校课程如何构建?

江苏省苏州外国语学校围绕未来人才核心素养的培养目标,从五个方面构建多元文化课程,实施多元文化教育。一是开拓国际课程、搭建境外修学平台,拓宽学生的国际视野;二是开设社团活动、"领袖团"实践课程及义工实践课程,培养学生的领袖胸襟和平民情怀;三是通过自主合作探究和智力竞技课程,激发学生的科学兴趣;四是通过文史课程,培养学生的人文精神;五是开发外国语课程,培养学生的多元语言能力。

疫情防控背后的理性思考

“没有人是一座孤岛,可以自全。每个人都是大陆的一片,整体的一部分。”当前,新冠肺炎疫情防控已经到了最吃劲的关键阶段,除了凝心聚力共同投入抗击疫情的行动中,善于反思的中国人已经开始正视并寻找这次公共安全危机发生的背后原因。对于教育人而言,我们更应该从此次疫情事件出发,从更宽广的教育视野和人文精神去进行现实审视,通过理性思考,探讨应然出路。

核心素养的培养需要“留白”

从孩子到校开始,他们就被安排了语数外等各科课程的学习任务。为了学校的所谓硬实力,课堂上的应试课程严重扩张,大量的作业和训练题,占满了学生的课余时间,课后学生还被送进各种辅导班去“加餐”。基础知识似乎是“扎实”了,升学率上去了,高分记录屡创新高,但孩子们还有自己的时间吗?孩子们的成长空间已经被“填满”了。

什么样的国际教育才适合孩子

选择教育,需要激情,更需要一份执着的情怀。因为热爱,所以30多年来,我对教育的激情从未消减。每当看到孩子们天真无邪的笑脸,听到他们收获的成功喜悦,身上都不由地充满了更多动力。我想所谓的事业,从根源上也是因为有一份难以割舍的情怀。做国际教育亦是如此。所不同的是,国际教育更多了一份包容,一份尊重。

外语教学中跨文化交际意识的培养

文化和语言密不可分，英语教学应重视英语国家文化和背景知识的渗透，加强对学生跨文化交际意识的培养。本文分析了当前教学在培养学生跨文化交际意识方面存在的问题，并结合教学实际，从七个方面阐述了苏州外国语学校在培养学生跨文化交际意识方面的做法。

大气的教育

现实教育中,大家都围着升学转,跟着分数跑,好像是为了学生的未来,却无视学生的成长需要和应有的幸福,忽视了学生的品行、心理、情感、兴趣、爱好、理想、情操等。学生被封闭在校园里、课堂上、课本中淹没在作业、试卷的大海里,这种"小气的教育行为,比比皆是。开放的时代,呼唤大人才,而只有大气的教育才能成就"大器"。

“双语教育”的定位及其实施——来自苏州重点学校校长的思考

“双语教育”作为顺应教育国际化的举措,已在我国一些大中城市的中小学教学中进行探索,但人们对它的认识并不十分透彻,关于这一教育教学模式究竟具有哪些内涵及其实施目的之类问题,大家的认识恐怕也不一致。为此本刊特地约请苏州市教育局副局长顾月华、苏州市教研室副主任吴振明介绍一下苏州市近年来开展双语教育的情况,同时请苏州市几所重点学校校长谈谈各自所在学校开展“双语教育”的心得。