深度休闲者参与型体育休闲行为研究——以自行车骑行者为例

以自行车深度骑行者为调查对象,采用问卷调查法、访谈法和数理统计法等,以时间、金钱和精力休闲三要素为切入点,探讨参与型深度休闲者的体育休闲行为。研究表明:自行车深度骑行者在时间投入、金钱投入和精力投入上存在特殊性,在时间投入上呈现出多元性和差异性的特点;在金钱投入上呈现出广泛性和相对性的特点;在精力投入上呈现出复杂性和可量化的特点。

“互联网+教育”背景下混合式教学角色的辩证统一

以角色扮演理论为切入点,探讨混合式教学中教师角色与学生角色的辩证统一关系。从角色确定、角色表现和角色建构等角色扮演过程的三个阶段进行差异性分析,从角色标准、教学内容和教学情境等方面对统一性进行阐述。研究表明:混合式教学的师生角色存在“以师生关系为纽带”的角色定位差异,“以教学内容为主”的角色表现差异,以及“以角色互动为关键”的角色建构差异;指出师生角色均为规范性角色,师生角色互动服务于教学内容,师生角色扮演统一于教学情境等角色统一性。

健康中国背景下体育深度休闲研究进展

在查阅相关文献资料的基础上,以深度休闲理论为视角对体育深度休闲的已有研究成果进行整理、归纳和分析。对深度休闲概念、深度休闲类型、参与者类型及其基本特质等基本理论进行了简要概述;从体育深度休闲者的休闲参与行为和休闲障碍对体育深度休闲专业化进行了探讨;结合深度休闲理论和休闲体验理论,从心理学和非心理学视角对已有的深度休闲理论进行批判性认知,为后续体育深度休闲研究提供借鉴。

社区主干家庭老“妇”幼身体素养培育困境初探

采用文献资料法、逻辑分析法、实地观察法和访谈法对老“妇”幼身体素养的培育困境进行研究。研究发现:老“妇”幼体育健康素养培育存在时间、活动和精神状态困境,其时间困境表现为:“祖辈或母亲角色”的身体素养培育时间不足;老“妇”幼身体素养培育时间复用和管理质量较低;其活动困境表现为:婴幼儿身体素养培育活动结构不合理,照料者活动层级较低,被边缘化;婴幼儿身体素养培育的科学性和盲目性并存;其精神状态困境表现为:祖辈照料者的精神状态受代际道德伦理责任束缚较强;母亲被赋予过高的育儿职责和标准;婴幼儿感官性体验被符号化,心理性体验超负荷。