略析葛兰西的意识形态理论

葛兰西是与卢卡奇、柯尔施齐名的西方马克思主义的早期代表人物。他的意识形态理论是通过其霸权理论建立起来的,他是以对哲学问题的探讨来完成意识形态理论的建构工作。其理论涉及的问题领域包括意识形态的概念、意识形态与市民社会以及意识形态霸权等问题。

构建和谐社会与正确认识和处理社会矛盾

构建和谐社会的过程,就是正确认识和处理社会矛盾的过程。我国构建社会主义和谐社会,必须正确认识和处理效率与公平之间的矛盾;必须正确认识和处理经济发展与人口、资源、环境之间的矛盾;必须正确认识和处理“多元”思想文化与主流意识形态之间的矛盾。

试论社会主义荣辱观的文化基础及其基本内容

胡锦涛同志提出了“八荣八耻”的社会主义荣辱观。这一荣辱观具有深刻的传统文化基础和广博的时代内容,实现了历史传统和时代精神的有机结合,对于社会主义精神文明建设和现代化建设具有重大的理论和现实意义。

邓小平政治伦理思想浅析

作为中国社会主义革命和建设的卓越领导人,邓小平凭借一生的实践经验和超人睿智,立足于社会主义政治建设实际,在批判吸收中国传统政治伦理思想的基础上,创造性地运用了马克思主义伦理学的基本原理,对社会主义政治活动中各个方面、各个层面的伦理关系以及协调处理这些关系的道德规范与原则都进行了精辟的论述,逐渐形成了自己独到而深刻的社会主义政治伦理思想。

转型期中国共产党人对社会矛盾的探索和创新

社会矛盾理论是历史唯物主义的重要组成部分,是马克思主义发展史上面临的重大理论课题和实践课题,同时也是建设中国特色社会主义所面临的重大课题。挖掘中国共产党以邓小平、江泽民、胡锦涛为主要代表的中央领导集体探索社会主义社会矛盾的理论成果,分析转型期我国社会矛盾出现的一些新情况、新问题,能够为解决转型期我国社会矛盾提供价值导向或理论参考。

论高校青年教师科研能力的自我培养与提高——基于新建地方性本科高校的视角

新建地方性本科高校青年教师在科研工作方面存在一些问题,诸如对科研的思想认识不足、知识和能力不够、存在恐惧偷懒心理、忽视长远规划、注重经济利益、不熟悉政策规定、合作精神不足、主观努力不够等;青年教师科研能力自我培养与提高可采取如下策略:提高对科研工作的认识;加强专业和其他相关知识的学习;增强开展科研的信心;统筹安排工作、生活和学习;尽早制订科研规划;主动参加科研团队;努力克服困难;发挥主观能动性。

高校思想政治理论课集体备课探析

发挥思政课教师队伍的整体智慧、提升教师教学水平和改进思政课教学效果,成为创新备课方式、实施集体备课的迫切要求。思政课集体备课对思政课教学内容科学化、教师队伍专业化和大学生健康成长有重要意义,具体途径为:完善制度,明确分工;各司其职,深入探究;集体研讨,交流共享;课后交流,反思过程。

民主对科学真理发展的促进作用

民主作为一种国家制度可以保障人民的权利,作为一种平等、自由、开放的交往关系,它可以完善主体的思维方式,激发主体的能动性,为真理与科学的发展提供了良好的社会政治条件和环境,从而促进科学与真理的发展。

论海萨尼对罗尔斯最大最小值规则的批评

最大最小值规则是罗尔斯正义理论的一个重要概念,被罗尔斯认为是适合原初状态的选择方法。但这一规则受到海萨尼的尖锐批评,他认为,忽视对或然性的计算将导致不合理的选择结果,期望效用最大化原则才是不确定条件下的最佳选择方法。海萨尼对罗尔斯的批评虽有不足之处,但也使罗尔斯的最大最小值理论不那么完美,这主要表现在:一、对无知之幕的解释含糊不清;二、两种论证两个正义原则的方式前后不一致。

对最大最小值规则的质疑

最大最小值规则是罗尔斯正义理论的一个重要范畴,被罗尔斯认为最适合原初状态的选择方法。海萨尼则认为,忽视对或然性的计算将导致不合理的选择结果,期望效用最大化原则才是不确定条件下的最佳选择方法。罗尔斯无法绕开效用最大化原则,主要表现在两个方面:(1)对无知之幕的解释前后矛盾。(2)论证两个正义原则的两种方式前后不一致。