土壤消毒法及其在土传病害防治中的研究与应用

为了制定有效的生态农业可持续发展政策,综述了土壤的化学、物理和生物消毒法及其在土传病害防治中的研究与应用,并探讨了土壤消毒可能带来的环境污染和微生态重建等问题,对后续的深入研究方向进行了展望。

基质配方对油茶容器苗根系生物量及形态的影响

【目的】了解不同基质配方对油茶容器苗根系生长的影响,揭示油茶容器苗根系生长规律,筛选最适合油茶容器苗生长的基质配方,提高油茶容器苗的品质。【方法】以1年生油茶芽苗砧嫁接容器苗为材料,设置5种基质配方(黄心土、松林表土、菇渣、泥炭、粪土按不同体积比混合制成)和对照(园土)6个处理,选择10 cm×10 cm的聚乙烯袋为育苗容器,进行油茶芽苗砧嫁接容器育苗试验,对容器苗根系生物量和形态指标进行测定分析,采用隶属函数法对各配方促进根系生长的效果进行模糊综合评价。【结果】各基质对油茶容器苗根系茎叶干质量、根系干质量、苗木干质量、根冠比的影响存在极显著差异,其中Ⅳ基质配方处理的根系生物量最大,茎叶干质量为1.48 g,根系干质量为1.19 g,苗木干质量为2.67 g,根冠比为0.80,分别是CK的1.34、1.83、1.50、1.29倍。各基质对油茶苗根系长度、表面积、体积和直径的影响存在极显著差异,其中Ⅳ基质配方处理的各根系形态指标最好,根系长度为280.32 cm,表面积为106.72 cm^2,体积为8.71 cm^3,直径为1.316 mm,分别是CK的1.78、1.94、3.03、1.34倍。根据根系生物量和形态指标的平均隶属度由高到低排序,各基质配方处理依次为Ⅳ、Ⅴ、Ⅲ、Ⅱ、CK、Ⅰ,其平均隶属度分别为0.769、0.723、0.642、0.462、0.222和0.202,Ⅳ、Ⅴ、Ⅲ、Ⅱ基质的油茶容器苗根系生长的综合评价结果皆优于CK。【结论】油茶容器苗的根系生长与基质密切相关,基质配比对苗木根系生长所起的作用较大。在5种基质配方中,以Ⅳ基质配方比例(黄心土40%+松林表土15%+菇渣20%+泥炭20%+粪土5%)促进油茶容器苗根系生长的效果最好,是油茶育苗最佳基质,Ⅰ基质配方比例(黄心土80%+松林表土15%+粪土5%)的效果最差,不适合用于油茶育苗。基质中添加泥炭、菇渣等轻质材料,并适当加入黄心土、松林表土,对根系生长有促进作用。

湖北省外来入侵植物研究

通过实地调查和查阅文献,研究了湖北省外来入侵植物的种类、原产地、生活型等。结果表明:当前湖北省共有外来入侵植物114种,隶属于28科,其中,在外来入侵植物中,菊科最多(34种),占总数的29.8%;豆科次之(14种);禾本科排第3位(11种)。从入侵湖北省的外来入侵植物总体构成来看,以来自美洲的外来植物种类最多(66种),占57.9%,其次为欧洲(29种),占25.4%,亚洲和非洲较少。笔者还对湖北省外来植物的入侵现状进行了讨论。

凤阳县几种主要土壤供磷能力及其影响因素分析

对凤阳县几种主要土壤全磷、有效磷、磷吸附特征进行分析,探讨土壤磷素供应状况及其影响因素.研究结果表明:不同土壤磷素供应能力有较大差异.从土壤有效养分供应角度看,潮马肝土供磷能力较强,壤质潮土供磷能力较弱;从土壤磷库容角度看,砂姜黑土壤吸附全磷及磷最大量最高,白土田全磷含量较低,黄白土、潮马肝土磷最大吸附量较低;棕色石灰土磷缓冲能力较强,黄白土磷缓冲能力较弱.土壤有效磷主要受酸碱度影响,土壤全磷主要受黏粒含量影响.

营养供应方式对有机生态型无土栽培生菜生长的影响

[目的]为了探讨营养供应方式对有机生态型无土栽培生菜生长和养分吸收的影响。[方法]采用盆栽试验,在有机无机复合基质的基础上,选用常规的营养液浇灌方法、"硝酸钙+磷酸二钙+氯化钾"的有机生态型栽培的固体肥料营养模式和"尿素+过磷酸钙+氯化钾"的农业常用固体肥料3种营养供应模式。[结果]营养供应方式对生菜的生长和养分吸收有明显影响,在不同的营养供应方式下生菜对氮、磷、钾的吸收规律相似,但养分吸收量钾>氮>磷,其氮、磷、钾的吸收比例为1.00∶0.43∶1.87。[结论]以"硝酸钙+磷酸二钙+氯化钾"的有机生态型栽培的固体肥料营养模式和"尿素+过磷酸钙+氯化钾"的农业常用固体肥料营养供应模式效果较好。

安徽省水稻土有效硅测定方法及影响因素

[目的]探讨安徽省水稻土有效硅测定方法及其影响因素,为硅肥施用提供借鉴。[方法]采取土壤有效硅测定方法间对比分析法以及土壤有效硅含量与土壤性质间相关分析法。[结果]采取不同方法测定有效硅含量间虽有较大差异,但存在极显著线性正相关关系。供试水稻土有效硅含量存在较大差异,多数水稻土有效硅含量低于临界值。土壤母质和基本性质对有效硅含量有较大影响。[结论]安徽省水稻土有效硅测定以浓度1%柠檬酸法和pH 4.0醋酸-醋酸钠法方法较好。成土母质、土壤pH、黏粒含量是影响有效硅含量的主要因素。

用爱铸就无悔的人生

作为班主任,要爱岗位,爱学生,爱三尺讲台;平等育人,赏识每一位同学;创育人环境,建班级文化。

浅谈多媒体教学在语文教学中的应用

多媒体教学以其特有的多样性、形象性和科学性，在语文教学中发挥其魅力，促进了语文教学形式的丰富多彩、教学过程优化组合和教学质量的普遍提高，促进了教学的思想和观念转变，引起教学内容、方法、模式的更新。也形成师生角色的新转化。本文通过对中学语文多媒体教学的特点、方式与创造性思维概念的分析，在语文教学中正确利用多媒体提高教学效果、培养学生能力等方面进行了实践性分析和探索。