论在公安专科院校英语教学中突出职业特色的必要性

本文以作为英语教学指挥棒的教学目标以及教学过程中的教材、学生和教师三大要素为基础,通过对河北公安警察职业学院的在校生和毕业生的问卷调查,就公安专科院校学生学习英语的目的、状态和对教师、教材的要求进行了分析,提出了职业特色英语教学在公安专科院校实行的必要性。

影响外语学习效果的个人因素

影响外语学习效果的因素分为三大类:学习者个人因素、学习过程因素和环境因素。通过讨论学习者个人因素对外语学习的影响,指出只有在充分了解学习者各自不同特点的基础上,教师才能因材施教,帮助学习者找到最有效的学习方法,最终取得外语教学的成功。

母语正迁移与外语教学

在外语学习过程中，作为来源语的母语对作为目标语的外语产生影响叫做，‘语言迁移”。语言迁移包括语言方面如语音、词汇、语法、语义等的影响，以及语言之外因素如思维模式、文化传统、社会历史等方面的影响，迁移分正迁移和负迁移。正迁移是指母语和目标语的相同之处对学习目标语带来积极的影响和帮助；负迁移是指母语与目标语之间的差异对目标语学习所引起的干扰。纵观迁移研究发展历史，

高等职业院校实用性英语教学问题及对策

目前我国高等职业院校由于创新激励机制缺乏、考评机制不够健全等原因,普遍存在着教学方向偏离、适用教材匮乏、教学方法落后等问题,为此应采取分级教学、加强就业实训、完善考评机制等措施。

英语虚拟语气教法探讨

虚拟语气是中国学生在英语语法学习中较难掌握的内容。难点很多,有多种形式和用法,学生常常混淆不清。把复杂的虚拟语气形式简单化,将虚拟语气分成三条主线进行讲授,即非真实条件句、含that…(should)加动词原形的从句以及需用虚拟语气的一些固定句型。通过这种分类教学法,教师讲授条理性强,学生较容易理解掌握,教学效果较好。

非英语专业大学生跨文化交际能力的培养

随着全球化进程的加快,国际间的交流与合作日益频繁,跨文化交际越来越受到人们的关注,跨文化交际能力的培养已成为我国大学英语教学的当务之急。培养非英语专业大学生的跨文化交际能力可通过以下途径:提高教师自身的文化素养;通过词汇教学导入文化;介绍有关课文的文化背景知识;鼓励学生积极参与课堂活动;引导学生重视中西文化差异;多渠道、多手段加强学生对跨文化交际的感性认识;兼顾非语言交际能力的培养。

公安专科院校英语教学改革探析

公安专科院校英语教学既是高专英语教学的一个组成部分,也是公安教育的一个组成部分。公安院校的英语教学改革,应以适应警务实战发展的需求为基点,以教育部颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》为依据,注重培养学生的英语应用能力并体现公安特色。

国际刑警组织犯罪分析方法之应用

本文根据国际刑警组织犯罪分析工作小组编写的《犯罪分析手册》编译而成。国际刑警组织犯罪分析工作小组将犯罪分析方法分为两大类型:快速处置型和长期谋划型。快速处置型分析和长期谋划型分析按分析重点又可再分为三类:犯罪事件分析;罪犯或受害者分析;犯罪控制方法的分析。长期谋划型分析方法包括犯罪模式分析、一般特征分析、犯罪控制方法分析。快速处置型分析方法包括案件分析、比较案件分析;犯罪团伙分析、具体特征分析;调查分析。这些分析方法均值得我们在实际侦破工作中借鉴。

外语学习者的个体差异及教学对策

外语教学实践中，人们常常发现，同样的起点、同样的学习环境，学习者的学习效果却大相径庭。一部分学习者进步很快，最终达到很高水平，但也总有一部分学习者进步很慢，成绩较差。究竟是什么原因造成如此大的差别呢？近些年来，研究者开始将研究重点从教师、教材、教法转向对学习者个人因素及学习过程的研究。研究表明，不仅外部环境因素决定外语学习效果，而且学习者的内部因素对最终学习效果也产生很大影响。笔者从认知方式、学习动机、性格和语言学能等方面着重探讨学习者个体差异对外语学习的影响，并提出了实施差异教学的相关对策。

词典与英语词汇学习

本文主要阐述两部分内容。一、单独采用查词典一种方法学习和扩充词汇所存在的问题。二、学习和扩充词汇的三种基本方法:上下文线索法、教师的词汇详解法、以及上述两种方法与查词典学习法相结合的方法。尽管查词典词汇学习法有种种弊端,但如果能教会学生将词典的运用与上下文线索词汇学习法和教师词汇详解活动法相结合,则词典会成为学生词汇学习的一个十分重要的有益的学习工具。

英语学科素质教育浅谈

本文主要论述英语学科素质教育的内容及英语能力训练的措施。笔者认为,英语学科素质教育的内容,主要是让学生通过听、说、读、写四方面的语言实践活动,提高英语语言素质,发展英语语言能力,达到最终的英语语言交际目的。使学生获得外语的交际能力是英语教学的最终目的。

论侦查程序中的人权保护

惩治犯罪与保护人权是刑事诉讼的不可或缺的双重目的,随着文明的发展,后者越来越为国际社会和现代法治国家所注重和强调。侦查是刑事诉讼的开始,有效侦查是刑事追诉成功的前提。侦查机关运用国家强力追究犯罪,极易侵犯公民的自由和权利。必须完善立法,从程序上对侦查权的行使加以限制,赋予犯罪嫌疑人防御权和救济权。

公民道德建设视野里的公安院校德育

本文站在公民道德建设的高度,分析了公安院校加强学生道德教育的必要性,并根据《公民道德建设实施纲要》,结合公安机关的性质、任务,提出了公安院校道德教育的主要内容和侧重点,进而对加强的途径与方法进行了探讨。

谈受贿罪的主体和客观方面

受贿罪的认定,在其犯罪客体和犯罪的主观方面一般不会产生争议,但随着我国法律的修改,对受贿罪的主体和客观方面,在理论上和司法实践中产生了较大的争论。根据刑法规定,受贿罪的主体有四种类型,主体行为的本质特征是具有公务性,在实践中应注意受贿罪的几个特殊主体;受贿罪的客观方面表现为利用职务便利,索贿或者非法收受他人财物,为他人谋取利益;受贿的基本形式是收受贿赂和索取贿赂,实践中应注意斡旋受贿的行为。

考评激励机制在公安队伍管理实践中的运用与探索

考核激励机制是公安队伍管理长效机制建设中的一个重要组成部分,在整个长效机制中起到为其他制度建设产生的功效把关、调整、质检、验收的重要作用。沧州市公安局运河分局,把考评激励机制逐步引入公安队伍管理的实践,对建立和完善队伍管理长效机制进行了一系列有益的探索。对当前在考评激励机制建设上存在的问题,分析了原因并提出了对策。