大学英语教学中人文素质的培养

针对大学英语教学中重专业、轻人文素养,以及重英语级别考试、轻实践能力的倾向,提出在大学英语教学中应注重人文素质的培养。阐述了大学英语教学人文素质培养的内容、目标及思路,从英语教材的选择和利用、现代教学手段的运用、英语交际实践的采用以及英语教师自身素质方面设计了大学英语教学中人文素质培养的方法和手段。

论英语语言学研究的多维视角

英语语言学研究在新的世纪不再是单纯的语言基础研究,应该本着开放的视野,更加注重研究的深度以及与其他学科连接的广度,并应随着学术研究的跨学科发展趋势,拓宽英语语言学的研究视角。英语语言学研究多维视角的提出有其必要性、合理性及可行性。外语工作者应不断深化哲学视角、文化学视角及政治学视角研究,推动英语语言学研究在新时期和新阶段的进一步发展。

高职商务英语口语审美教学模式

针对传统高职商务英语口语教学多采用枯燥对话和单向灌输模式产生的容易导致学生心理逆反和接受障碍,进而影响学习兴趣,难于达到教学效果的现状,提出采用审美教学模式。从创设优美的教学环境、运用优美的教学手段、注重提高教学过程中的审美情感等方面阐述了高职商务英语口语审美教学模式的运用对策。

语用学在英语跨文化交际中的应用

针对英语跨文化交际活动中传统的就词论词、就句论句的交际方法已不适应时代发展的问题,根据语用学与英语跨文化交际的关系,通过语用学理论来指导英语跨文化交际中如何选用词汇,理解语法,结合文化习俗等策略,使之很好地应用于跨文化交际中,这是提高跨文化交际能力行之有效的方法。

归因理论视域下影响二语习得的非智力因素探讨

外语学界一直关注二语习得的效果问题,并针对外语学习特点注重改进教学方法和学习策略积极加以应对。二语习得的过程是一个非常复杂的过程,影响因素颇多。在二语习得过程中,更应关注学习主体本身潜在因素的挖掘,重视其内在潜能的激发和利用。归因理论提出的不稳定因素更会增强失败者成功的希望的主张对研究二语习得的影响因素提供了借鉴。通过调查分析,二语习得成败与非智力因素关系紧密,学习主体自我效能判断、动机认知因素、情感因素、意志调节因素等不稳定的非智力因素都是二语习得取得成功的关键因素。只有加强对这些非智力因素的控制,才能取得二语习得的最佳效果。

大学英语教育伦理、文化和美学三维视角思考

大学英语教育是提高大学生英语语言及其综合素质的过程。一直以来,大学英语教育往往注重培养大学生听说读写能力,单纯强调英语语言能力的提高,而忽视大学英语教育蕴含的伦理、文化及美学素养,忽视培养大学生的综合素质。因此,在大学英语教育中应充分体现多维视角、渗透多方面的知识与能力,使大学生既能够熟练掌握英语语言,又能够运用英语思维去认知和感受英语国家的社会风俗、思想道德和文化特点,培养大学生跨文化意识,提高大学生的伦理素养和审美能力。

高职英语专业教学中文化导入的方法与原则

高职英语专业教学中文化导入的方法有对比法、词语背景溯源法和语法提示法。高职英语专业教学中文化导入的原则是适度、因材施教和文化平等。

高职商务英语口语审美教学模式的构建

传统高职商务英语口语教学多采用枯燥的对话和单向灌输模式,容易导致学生心理逆反和接受障碍,影响学习兴趣,难于达到教学效果。审美教学模式是高职商务英语口语教学的新视角和模式的创新。构建高职商务英语口语审美教学模式需要教师和学生具备必需的主客体条件和教材等客观条件。该模式内容包括审美情境模式、形象互动模式、审美欣赏模式等,要针对不同模式采取不同的构建及运用对策。

英语语言学跨学科研究及前景展望

学科交叉与融合是现代学术研究的大趋势。近年来,英语语言学在世界现代科技发展中也不断分化拓展其领域和势力范围,打破了学科孤立和封闭状态,越来越体现与其他学科的互补之势,跨学科研究趋势明显,在一定范围内进行了研究实践。针对英语语言学跨学科研究的哲学和学习理论基础及实践发展需要,从研究的范围、深化程度及学术组织化等方面阐述了英语语言学跨学科研究现状,指出了研究的不足,展望了发展前景。

高职英语教学审美化初探

传统高职英语教学存在的单向灌输方法已影响教学效果。针对高职英语教学的要求及现状,提出了审美化的新视角和解决出路,即在高职英语教学中创造充满美感的英语学习氛围;在教学的课文讲解中展示英语的内在美;寓教法灵活多样之美,调动学生的学习兴趣;注重培养师生的审美情感。

旅游英语专业人才跨文化交际能力培养的模式及对策

随着我国旅游业的发展,旅游英语专业人才需求旺盛并发挥着重要的作用.近年来,高校每年为社会培养和输送大量旅游人才,但既掌握旅游知识和技能,又具有扎实的外语功底和较强的跨文化交际能力的旅游英语专业人才略显不足.针对旅游英语专业人才跨文化交际能力培养存在的问题,应探索符合我国国情的旅游英语专业学生跨文化交际能力培养模式,优化培养内容,增加地域文化知识的导入,实施"多路径、重供给"的"供给侧"培养模式改革.

英美原声作品对大学生跨文化交际能力培养的影响及策略

英美原声作品既真实生动,又表现文化特质,可以形成跨文化交际的英语语境,可以提高和培养大学生的跨文化交际能力。但英美原声作品的个别内容对大学生也存在消极影响。在运用英美原声作品时应利用积极其方面,克服其消极方面,按照"取其精华、弃其糟粕"的原则,保持英美原声作品在大学生英语教学使用中的正确导向,使其更好为大学英语教学服务。

高职英语教学效果评价体系的构建

高职英语教学效果评价体系应该不断优化和拓展,使其更加科学合理,更好地指导高职英语教学实践,达到促进教学的目的。针对目前高职英语教学效果评价体系现状,提出必须构建全方位、多层次的综合评价体系——以校内评价为基础、社会评价为关键的多因素参与的长效评价机制。并且提出了更新思想观念、力争领导重视及取得经费投入等方面的保障措施。

论英语翻译的哲学之维

翻译是跨国家和民族语言文化交流交往的重要途径。近年来,由于翻译水平决定了对语言及译入文化的吸收程度和接受程度,所以受到了世界各国的重视。英语翻译中的哲学原则不可忽视。从哲学的范畴来说,逻辑学、伦理学、美学三个方面对于英语翻译具有指导意义。也就是说,英语翻译应遵循伦理原则、美学原则、逻辑原则。

英语学术语篇的词法现象分析

针对英语学术语篇中词汇使用过程中的各种语法现象,本文总结归纳了相关词法应用的各种形式,阐述了学术语篇中词汇选择的标准化、词汇的名物化、动词时态的功能性选择以及转述动词的使用等方面的词法现象,探讨了需要从英语本身的语法规律及形式各异的词化手段来组织表达语篇信息。

论后语言哲学研究范式的转换

"后语言哲学"是相对国外语言哲学研究,针对我国外语界语言哲学研究未来发展提出的一个新的概念。近年来,语言哲学研究逐渐成为我国外语界学术研究的热点问题。但在新的发展阶段,必须转换研究视角,立足中国实际,注入中国元素,达到新的研究范式的转变,主要包括后语言哲学研究目的的转换、研究内容的转换、研究方式的转换、思维方式的转换等,以开创语言哲学研究的新局面。

建构主义理论释义下小学英语的口语教学

该文主要从小学英语口语教学中出现的问题入手,从建构主义理论的角度分析小学英语口语教学,并运用相关理念结合小学口语教学案例做出分析。希望能够在建构主义理论的指导下寻找出一条适合英语口语教学的方式,提高学生对学习的主动性。

改善杭州外语服务环境 建设国际化大都市的建议

目前杭州每年接待入境游客300余万人次,常驻外籍人士2万余人,大量外国人到杭州旅游、学习、经商或投资,对杭州的经济及社会发展起到了促进作用.按照《杭州市城市总体规划（2001—2020年）》,杭州将以科技优势及历史文化、山水旅游资源优势,建设成为国际重要的旅游休闲中心、国际电子商务中心及东方品质之城,届时杭州未来城市的国际化程度会越来越高,到杭州的外国人会越来越多.

家庭思想政治教育模式的解构与重构探究

随着社会的不断发展、外部教育环境及家庭内部结构的不断变化,传统家庭思想政治教育模式迎来了新的挑战,面临被解构的局面。家庭思想政治教育模式重构的方向是进一步转变思维观念,改进教育模式和方法,实现由单向主体教育向多元主体教育转变,由封闭教育向相对开放教育转变,由传统说教方式向现代创新路径转变,由单一家庭行为向治国理政方向转变,以体现其多维互动性、方式开放性、运行协调性和范围延展性等特征。重构基于家庭共同体的“多元、互动、开放、保障”的新时代家庭思政教育模式,能够切实提高家庭想政治教育的效果。

论索绪尔语言学研究的跨学科视野

世界著名语言学家费尔迪南·德·索绪尔的语言学理论富有先进性和创造力,这不仅表现在他对语言内部要素的诸多开创性研究上,而且还表现在他对语言学研究的跨学科视野上,其语言学理论融合哲学、社会学、心理学、经济学及历史学等多学科知识,拓展语言学研究的多维路径,使语言学研究的思路更加开阔,语言学理论更加科学深刻,这种跨学科的研究方法和范式为语言学研究提供新的思路和启示。