践行鲁迅“立人”思想 促进学校高质量发展——绍兴鲁迅中学的办学实践

绍兴鲁迅中学遵循鲁迅“以人的发展为本”基本价值观和教育观,形成了以“立人”思想为办学理念的完整的教育体系,通过以“立人”思想为学校立魂、深化“立人先锋”党建品牌、完善“立人”特色课程体系、推进“立人”队伍建设、打造“立人”校园文化等措施,不断摸索出活力与特色相映的高质量发展之路。

因材施教 最优发展——浙江绍兴市柯桥区秋瑾中学必修课分层走班教学的实践与思考

2015年新学期伊始,我校进行了必修课的分层走班教学实验。一年多下来,大多数学生都觉得学习轻松了,更有劲了,教师也感受到了课堂的变化,师生互动多了,顺畅了,教学正在向良性的局面发展。一、实施背景浙江绍兴市柯桥区秋瑾中学是一所以辛亥英烈秋瑾命名的学校。学校充分挖掘秋瑾＂自主、学艺、合群＂的教育思想,创造性地提出＂知类通达,竞雄梦想＂的办学理念。

利用地域文化资源 促进学校特色发展——在虞舜文化的传承中实现文化强校的实践

绍兴市柯桥区王坛镇位于柯桥区南部山区,地处小舜江水库源头,会稽山纵深腹地,著名的古建筑、＂越中三庙＂之一的舜王庙就坐落在这里。每到农历九月廿七,这里总要举行盛大的庙会和祭舜活动,积淀形成了博大的虞舜文化。几百年来,这里的人们在虞舜文化的熏陶下,民风淳朴、社会和谐。王坛镇中学就坐落在小舜江畔,距舜王庙仅1.5千米。

夯实校长负责制组织基础 提升区域教育治理水平——以绍兴鲁迅中学为例

党组织领导的校长负责制的内涵在于坚持党的领导、坚持民主集中制,厘清“党组织领导”与“校长负责”的关系。绍兴鲁迅中学在实践中持续优化党组织领导的校长负责制的实施路径,完善学校现代治理体系,提升校园治理能力。学校的探索与实践也是绍兴市柯桥区教育体育局提升区域教育治理水平的一种体现。

初中任务型听力活动的整体教学设计——以一节听力课为例

本文从听力教学中任务设计的要求入手，介绍了一种任务型听力活动的模式，即巧妙做好听前铺垫活动，让学生想听、会听；精心设计听中任务，让学生能听、听懂；合理拓展和延伸听后任务，让学生延听、悟听。本文还探讨了任务型听力教学的整体教学设计及运用。

谈中学英语课堂教学的有效导入

本文分析了目前英语课堂导入中普遍存在的误区：模式固定，缺乏活力；耗时过多，拖沓冗长；舍近求远，化简为繁；生搬硬套，脱离生活；前后脱节，不成整体等，并提出了有效导入的对策。

小学英语课程实施现状及对策

本文通过对绍兴县各小学英语课程实施现状及小学英语师资情况的调查，分析了小学英语课程实施过程中所存在的问题，并提出了应对措施。希望本文能为农村地区目前正在全面实施小学英语课程的市、县提供启示和借鉴。