“懂”教育与“爱”教育

八年前教小学的时候．我们学校里年度考核时排在全校第一名的总是一名仅有初中学历的年轻的代课教师．而且每年如此。大多数老师都以为他是运气好．向来不服输的我感到很纳闷：他一个初中毕业生又没有经过系统的教育教学技能的培训怎么会教得好学生呢？换言之，他根本不“懂”教育．对于教育他是一个“外行”。而我们这些“内行”为什么总比不赢他呢？于是我开始注意上了他。

学会靠边站

常听到一句牢骚话：论才干、论学历．我比他有过之而无不及．凭什么我要靠边站!好一句“靠边站!”从字面意思上理解是到一边玩去．到一边站去的意思。到一边站、一边玩去真不好吗？过马路时．看见气势汹汹的车辆驶来，

探索“四送”模式破解均衡瓶颈

教育均衡包括硬件均衡和软件均衡。硬件均衡在于资源的公平配置，软件均衡主要指教育文化的均衡。硬件方面的均衡容易做到，但“软均衡”则是无形的东西，操作起来比较困难，因此，教育均衡真正的瓶颈在于“软均衡”。理想的软件均衡是所有学校百花齐放、各有所长，这就需要采取一种非同质化的动态均衡，让现有的资源充分发挥无限的潜力。

造峰升谷 动态均衡 发展永恒——重庆市梁平县教育均衡发展综述

2007年6月，梁平县被列为重庆市统筹城乡综合配套改革示范县，这一喜讯给梁平教育带来了新的发展机遇。结合我县教育现状，如何有效推动梁平教育均衡发展，3年来，从教委机关到专家团队，从学校管理干部到一线教师，经过无数次的改革实践，探索出了一条“造峰升谷，动态均衡，发展永恒”的城乡教育均衡发展新路径。

“懂”教育与“爱”教育

8年前我教小学的时候，在全校年度考核排名第一的总是一名仅有初中学历的年轻的代课教师，而且每年如此。大多数老师都以为他是运气好。向来不服输的我感到很纳闷：他一个初中毕业生又没有经过系统的教育教学技能培训，怎么会教得好学生呢？

足迹赋

狐狸嘴呼竹山，黄土坎唤杨柳；蓼叶河携合兴，土门场下集合。零八初冬，整行装霉携手拾心，踏歌启航。历时一年，永铭心上。 上级为之厚望，同事为之期待，学生为之瞩目。教师进修，课题指路；统筹发展，任重道远。一路踏歌，歌曰：足迹。

后备人才库破解农村党员发展难

2012年7月的一天，梁平县聚奎镇大来村。 村党总支会议室里，20岁的赵运东紧咬嘴唇，极力抑制着心中的激动。对这个野鸡养殖大户来说，这是一个重要日子——这天，他要参加入党宣誓。 为此，他穿上了最体面的T恤衫，还将平时总沾着鸡粪的鞋子冼得干干净净。

干部的情趣都去哪儿了——洋溢在书香的日子里

2013年1月6日下午。梁平县七星镇政府大楼。镇干部刘明，不停唉声叹气：“今晚6点。我又要接待客人。”晚上，包间里，刘明陪着三个客人，点了满满一桌菜。在推杯换盏中，刘明渐生醉意。“才过10点，我们去吊吊嗓子，如何？”客人说。“好啊!”刘明心里不情愿，但嘴上答应得很干脆。一伙人又来到钻石豪门KTV。凌晨2点，刘明才踉踉跄跄回到家里。“你成天应酬，这家哪像个家？连娃儿也跟着你学，不爱读书，就知道玩游戏!”妻子哭了。

为四个留守女童而坚守的村小教师

两间破旧不堪的教室，连同一小块凹凸不平的泥巴地，凑成了简陋而又不平凡的万民村小。四个十岁左右的小女孩，一个生下来两个月母亲就走了，父亲在外打工，跟着残疾的爷爷；一个生下来就被现在的爸爸领养回家跟着爷爷奶奶长大：另外两个父母在外打工，

伴我成长的“掌中宝”

几年前，我从一名中学语文教师转行到梁平县委组织部从事组织工作。 对于站了10多年讲台的我来说，工作的“转型”是一次较大的人生挑战。

县委书记“聊天”以后

2014年3月4日。梁平县金带镇金城村。 迈进村支“两委”会议室，村民聂全宏紧张得不知道手往哪放。

化虚为实：梁平探索干部培训新模式

2013年6月14日，梁平县北门影剧院。

“就业红娘”刘培明

“医生，你一定要救救刘所长!”“刘所长是我们的恩人!”“请医院派最好的医生给他!”

无声世界里，她将爱进行到底

她18岁就扎根山区，用母爱温暖了无数留守儿童。 她带病坚持上课，错过了治疗耳病的最佳时机，落下了终身残疾。

广福村：“服务中心”立起来

抓投入强保障——基层党组织开展活动、服务群众，必须具备一定的基础条件。在一些后进党组织，人财物保障水平差，既影响党组织的外在形象，也制约着党组织联系服务群众工作的有效开展。整顿转化后进基层党组织，一个重点就是抓投入强保障，解决党组织缺经费、少场所问题，保证基层党组织工作有力量、办事有经费、活动有阵地。．

让群众观念“实”起来

2013年12月，吴嗣会又开始忙活。 作为梁平县金带镇石燕村的“坝坝筵”大厨，吴嗣会每年冬天都会接到大量业务。