小学语文教学中培养学生创新思维的策略

培养学生的创新精神与实践能力是素质教育实施的重点，而课堂教育是实施素质教育的主阵地。教学工作是学校的中心工作，课堂教学又是实施教学活动的中心环节。可见，抓住课堂教学这个环节，也正是培养学生创新精神的主要渠道。在教学中，要根据语文的学科特点，通过对学生“听、说、读、写”基本技能的训练，鼓励学生开动脑筋，发表自己的见解，培养创新精神，引导学生发表一点新思想，谈一点新见解，说一点不一样的话，鼓励学生大胆想象，激发学生的求异思维。一、从口语交际入手。激活创新思维新课标明确提出义务教育阶段“口语交际”的总目标：使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。就是要求我们教学时要在让学生“听”别人说话上下功夫，先引导学生“会听”，在“听会了”的基础上转述。语文教学中听说不仅要求训练每个学生的听说能力，而且要在口语交流中规范口头语言，培养语言交际、待人处事、举止谈吐、临场应变、传情达意等综合能力和基本素养。教师通过教学，要尽可能多地为学生提供宽松的语言环境。听之前，把要听的内容主题告诉学生，由学生先讨论主题，预测联想，从而激活学生想象思维，听后质疑，听完主题内容后让学生自己提出一些较深层的问题，再分小组讨论回答，不论是自主、合作，还是探究，教师不要加以限制，也不要予以暗示，依据学生的个体差异和不同的学习需求，做到以学习发展为本，培养他们主动探究、团结合作和用于创新的精神，这样才有利于激发学生的创新思维。

导弹总体计算机辅助设计研究

研究计算机辅助导弹总体设计问题。讨论导弹总体设计中气动特性模型、外形及部位安排实体造型模型、质量特性模型之间的相互联系、相互结合，提出了在总体设计阶段全面根据总体性能要求，确定设计方案的综合设计方法。所得结果能满足导弹总体设计要求，可用于分析现有导弹和设计新型导弹，也易于作进一步的扩展与更新。

微机辅助飞行器总体设计的研究进展

叙述了导弹总体设计中,采用计算机辅助设计技术在我国的进展情况;介绍了一些主要参数模型的建立,并用实验数据对模型进行了校核。