基于文本解读的阅读教学设计

英语阅读教学不能仅停留于阅读技能训练层面,还要关注学生在阅读中的情感体验,引导学生深刻理解文本的内涵。在教学中,教师应分析不同阅读文本的题材特点,依据学生的英语基础和年龄特征设计阅读活动,促进学生与文本的深度对话。通过深度对话,实现对不同题材文本的多样化解读,让学生感悟文本所蕴含的思想、意境和情感。

浅析英语教学中的“精讲”

浅析英语教学中的“精讲”曹力城“精讲多练”是英语教学原则之一。但在中学尤其是高中英语教学实践中，由于应付考试，“满堂灌”的现象仍然普遍存在。在我们变“应试教育”为“素质教育”之时，我们有必要对这一原则再加以深刻认识，并在教学中努力实践之。一、明确“精...

高中英语学习的几个注意点--给高一同学的建议

刚刚跨入高中，一打开高一英语课本，就会发现与初中教材相比，高中教材的课文内容长了、生涩的词多了、繁冗的句型难了、枯燥的语法杂了；继而走进课堂又会发现教学的方法变了、课堂的节奏快了、作业的容量大了、学习的要求高了……

理顺思路 排除干扰

解读阅读理解题有其共性的方法，学生在学习时应注意掌握一般规律；同时它又具有鲜明的个性，练习时须注意结合具体的上下文语境，灵活运用各项规律。常有学生说：“文章读懂了，题目答错了”。其原因之一可能是侧重了文字理解，忽略了解题方法，结果陷在命题者精心设计的“陷阱”中。让我们通过下例来探讨怎样在阅读时理顺解题思路，排除种种干扰，从而正确、迅速地找到问题的答案。

译林版初中英语教材改版前后的分析与思考

本文比较了译林版初中英语教材改版前后的变化，探析了改版后教材所蕴含的语言教学理念，并结合教学实例探讨了改版后教材的教学策略，从而帮助教师更好地理解新教材，更好地践行新课标理念。

初中英语听力口语考试题型探究

初中英语听力口语自动化考试所设置的题型应符合外语测试理论的要求,使测试者通过所设题型达到预设的测试目标。本文旨在从该方面加强对自动化考试的调控与完善,以促进初中英语听力口语教学的规范开展。