当科学精神邂逅“诗情与哲思”——《宇宙的边疆》一课教学与评析

针对《宇宙的边疆》这篇课文理性、严谨的科学精神和幽深的诗情与哲思相结合的特点,提出了具有探索性质的两个任务,帮助学生从文章整体和具体文段去体验科学精神,并要求写作一首小诗向作者的诗情与哲思致敬。高中科普文教学,应该在语文课上讲好科学故事。

在比较中走进科幻文学世界——《生命之歌》教学实录及评析

《生命之歌》的教学,以科幻小说改编成科幻电影作为教学的切入点,抓住小说与剧本之间的区别,紧紧围绕“科幻”这一文体,在不断比较中鉴赏,在不停想象中推断,调动学生的审美感受,激发学生的情感思维,通过对不同文本的阅读比较与审美鉴赏,学生兴味盎然地行走于科幻文学世界。

以“科”为灯,以“幻”为马——《科幻桃花源》一课教学与评析

《科幻桃花源》写作指导课是对高中生科幻写作指导的一次探索。基于学生的集体科幻写作,挑选示范例文和待升格例文,辨析“科幻”的概念,以此为路径和抓手,结合例文赏析,明特点、找方法,通过升格例文,明方法、用方法,引导学生把握科幻写作方向,打下科幻写作基础。