基于汉字文化的小学多元识字教学实践研究

在小学阶段的语文教学中,识字教学是十分重要的部分。在核心素养培养目标下,教师在识字教学过程中应该基于汉字文化进行实践和探究,从宏观和微观的角度引导学生解读汉字文化,从汉字文化的视角学习汉字,知其然更知其所以然。学生在学习每一个汉字读音、写法及组词等基本知识内容后,还要了解其背后所蕴藏的文化,提升自身的文学素养。文章基于此,对汉字文化视角下的小学多元识字教学实践进行了研究。

让农村小学生在田园作文中放飞性灵

作文是学生记录自己所见所闻,抒发自己所想所思的一种工具与方式,是学生必须掌握的语文技能之一。在小学语文写作中,田园作文占据了很大的一部分比重。田园作文以描写自然风光为主,小学生具有天真浪漫的特征,而农村孩子与城市孩子相比,又天然性地与大自然更加亲近,因此,农村教师可以秉承“性灵放飞,自由欢畅”的原则来开展田园作文的教学。一、田园作文的写作要求(一)敏锐的观察能力大自然的田园乡间、花花草草。

农民工子弟学校学生不能及时完成家庭作业的成因及解决策略

家庭作业,简称家作,是学校教学的延续和补充,也是教师了解学生掌握知识的主要途径之一,一般由学生在课后独立完成。通过一定量的练习,学生对已学知识会得到巩固和提高,从而培养学生独立应用知识、分析和解决问题的能力。然而,农民工子弟学校教师布置家庭作业遇到一个棘手问题:学生不能自觉完成家庭作业。