审美鉴赏:提升学生音乐素养的有效路径

高中音乐审美鉴赏是高中音乐教学的重要组成部分。在高中音乐鉴赏教学中,教师要让学生的音乐探究走向多元,要对审美鉴赏差异、冲突进行引导。通过引导学生的音乐审美鉴赏,提升学生的音乐审美鉴赏力,提升学生的音乐感受力、思维力、探究力。高中音乐审美鉴赏能促进学生音乐生命的发展,培养学生的音乐核心素养。

用表演方式欣赏音乐——以《1812年序曲》为例通过表演欣赏标题音乐的尝试

音乐是门听觉艺术,但是在音乐欣赏时,绝不能仅以听代之。本人尝试运用音乐表演的形式,给学生提供一个探究、体验、合作的过程,将标题音乐表现出来。让学生在自主学习、体验的过程中,感知音乐的内容,获得音乐的情感体验,提高音乐的学习兴趣。

换个角度 成就精彩——一堂农村中学音乐课的反思

在一堂音乐课中，某位学生的一个不合群的意外之举，通过教师的合理借鉴与运用，让学生在课堂上有了更好的展现方式，获得了更多的情感体验。这种变换思维，变“废”为宝，让教师对音乐课堂教学有了一些思考。

多媒体技术条件下农村中学歌唱教学的一些尝试

在教育现代化的新形势下,多媒体技术越来越多地运用到音乐课堂中。对于农村中学来说,限于教师的专业素质、操作水平、学生的综合素质,如何使用这些设备和技术为歌唱教学服务,以提高学生的学习兴趣、歌唱热情和情感体验,将是一个长期实验、探究的过程。

高中音乐鉴赏自主性学习策略规划

高中生对音乐有独特的理解,对音乐鉴赏也有创意追求,教师针对学生音乐诉求展开教学设计,整合鉴赏资源信息、设计鉴赏学习情境、组织鉴赏交流活动、创新鉴赏训练设计,为学生提供自主性学习机会,以提升学生音乐鉴赏学习品质。