利用数形结合巧解高考题

数学的研究对象是数量关系和几何图形,而数与形是辨证统一的,既是相互联系的,又可以相互转化.即数量关系问题与图形性质问题是可相互转化的.

对教师发展中心转型发展的思考

推进县级教师发展机构建设与改革是中共中央、国务院部署的一项战略任务。文章对县级教师发展中心转型发展的意义、任务、问题进行了分析,学习借鉴重庆市的经验和做法并结合湖南省永兴县的实际情况,提出了推动教师发展中心转型发展的策略,以供参考。

发展民办教育 建设教育强县——关于永兴县民办教育发展情况的调研报告

永兴县民办教育虽起步晚,但档次高,发展态势良好,取得了一定成就,但也存在认识不足、支持力度不大、民办优势减弱、师资队伍不稳、缺少办学特色、内部管理不规范等困难和问题。为实现教育强县的目标,提升民办教育办学质量和水平,必须宣传法规,出台政策,依法办好民办教育;统筹规划,合理布局,创建民办教育品牌;政府给编,确保地位,强化师资队伍建设;加大力度,规范管理,努力提高办学水平。

用教育均衡率评价义务教育教学质量的尝试

义务教育教学质量的评价要有科学性和适用性,传统的评价指标反映不出成绩的均衡性及均衡的程度,也反映不出学校各年级是否编重点班,是否违背教育规律和办学行为。为此,我们提出用教育均衡率来评价义务教育教学质量。

“1+2+3”模式推进新时代师德师风建设

2019年3月,湖南省永兴县成功申报为湖南省师德养成教育示范项目县,并被纳入教育部“国培计划(2019—2020年)”综合改革项目。为全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,弘扬高尚师德,永兴县结合县情,立足“站高起点、守住底线、种下大树、突出特色”总基调,探索“1+2+3”模式,扎实推进新时代师德师风建设各项工作,“1”即突出党建引领,“2”即找准两个着力点(诵读经典、混合研修),“3”即做到三个相结合(基地校建设与整县推进相结合、示范引领与全员参与相结合、建机制体制与严厉惩处相结合)。