探索在初中校园足球教学中对学生实施德育渗透

在我国的义务教育阶段中,初中教育阶段是非常重要的一个阶段,而处于初中阶段的学生相较于小学阶段来说,其心理特征也发生了一定的变化。在目前,初中教学越来越重视对学生进行道德教育的渗透,对于初中足球教学来说也是如此。作为初中足球教师,要充分了解学生的心理特征,在明确足球教学目标的基础上,根据相关的教学要求在足球教学中对学生进行道德教育的渗透。经调查发现,在初中足球教学中运用恰当的教学方法不仅能够提高学生的足球能力,还有利于帮助学生养成良好的道德品质。

“学、练、赛、评”促学生技能水平提升

校园是培养青少年足球人才和传播足球文化的重要基地,充分利用校园资源开展足球运动,不仅能增强学生体质、丰富课余生活,还能大力推动我国足球事业发展。因此,笔者构建了校园足球教学体系,从培养兴趣、传授知识、训练技能、组织比赛到全面评价等方面,打造富有特色的校园足球课程。

三人制足球对初中生身心健康的发展研究——以广州市从化区城郊中学为例

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》提出,教师要以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的。采用文献资料法、调查研究法、实验研究法、数理统计法等研究方法,对三人制足球的发展现状、学生对三人制足球的兴趣,以及学生身心健康发展的实施路径进行分析,以课堂内课外相结合的形式,推进三人制足球的“学练赛”教学模式的构建。研究表明:三人制足球活动的持续开展能有效促进初中生身心健康的发展,具体体现在参加三人制足球活动的学生的力量素质和耐力素质测试结果优于参与其他教学模式的学生,并据此提出“课内赛”与“课外赛”结合的实施路径,围绕身体健康和心理健康展开讨论。