小学数学课后作业布置有效性研究

数学是一门实践性很强的学科,需要学生在掌握数学基础知识、基本运算方法之后,在具体问题和情境中去实践,去解决问题,从而获得知识的巩固、能力的提升和学习方法的形成。 数学是小学课程的基础学科,也是学生以后理科学习的支柱学科。 在素质教学的开展和推进中,我们要减负,更要增效。 就小学数学课后作业的问题,我们要精心设计,大力改革,提高学生训练和实践的效果。基于此,以下对小学数学课后作业布置有效性进行了探讨,以供参考。

互动教学法在小学数学教学中的应用

小学时期是小学生想象力正丰富的阶段,教学中的灌输式教学会压制学生的天性,在课堂中大部分的小学生在课堂中注意力不能集中,教师要求学生没有声音的去听课,还不如在课堂中和学生之间互动,活跃了课堂气氛,也提高了小学生的思维发展,促进了师生关系的和谐发展,本文是分析如何在小学数学教学中应用互动教学法。

小学数学教学中如何实施小组合作学习

随着新课程改革的逐渐深入,以前的应试教育已经渐渐被推翻,现在的教育越来越注重素质教育的发展,强调在教学过程中,利用巧妙的教学手法促进学生的学习水平的同时,还要积极提升学生的核心素养。所以为了实现这一教学目标,教学模式的转变的少不了的。那么在小学数学的教学过程中,就积极引进了小组合作学习的模式,本文主要就针对小学数学教学中如何实施小组合作学习进行了一定的分析与研究。

试论小学数学教学中有效问题情境的创设

小学数学是小学阶段的一门重要学科,可以提高学生的思维能力和创新能力。为了提高小学数学教学效果,要改变传统的教学方式,将现代化的教学方式融入到其中,这样才能提升教学质量、保证教学效果。有效问题情境的创设可以让学生们在学习过程中主动参与进来,培养学生的实践能力和创造能力,这种教学方法可以引导学生自觉的构建数学知识结构体系,增强学生的数学学习兴趣,更加容易学习和掌握数学知识。