“氧化还原反应”同课两讲的教学实录及反思

文章从新课导入、概念引入、师生互动、交流讨论四个方面实录了两堂关于氧化还原反应的教学片段,并通过比较,分析这两种课型的教学设计,思考得出三个教学观点:(1)教学的前提是充分了解学生;(2)课堂中应创设条件促进学生知识内化;(3)课堂评价方式应多元化。

实验室制取单质硅的实验设计

为拓展课堂教学,提升学生的综合学习能力,探索了一种实验室里制取单质硅的简便方法。从实验原理出发,论述了实验室制取单质硅的实验流程、操作及产品纯度测定,并对实验结果进行了有效分析。实践证明,本实验操作简单、方便,制得的产品纯度高。本实验方案对综合运用所学知识尝试化学实验创新设计有着一定的借鉴意义。

论中学化学校本课程开发的重要性与可行性

文章从化学课程的价值及在中学化学教学中的现状出发，简述了中学化学课程体系与校本课程开发等概念，着重论述了中学化学校本课程开发的重要性与可行性，并在教学实践中进行了中学化学校本课程开发的初步尝试。

促进核心素养发展的高三化学实验复习教学——以“综合实验题解题策略”专题复习课为例

化学学科核心素养是学生所形成和发展的正确的态度价值观、关键能力和必备品格。在建构促进核心素养发展的"品题—练题—命题"教学模式中,可以利用后测检验课堂教学效果,落实核心素养;利用实验探究课堂问题链,渗透核心素养;利用高考真题中的隐性素材,发掘核心素养。