如何在劳技课堂中有效进行新课导入

新课程改革的重点就是如何提高我们的课堂教学有效性,而这个有效性应该渗透于课堂教学的各个环节,尤其是课堂导入阶段。课堂导入阶段是一节课的开始阶段,导入效果如何直接会影响到接下来的课堂教学效率,影响到同学们的课堂学习积极性。因此,我们有必要对新课导入教学进行深入的研究和钻研,探索出有效的新课导入方法,进而提高课堂教学的整体效率。

如何在劳动与技术课上培养学生的创新能力

劳动技术课是九年义务教育阶段的必修课程，是对小学生实施劳动技术教育的基本途径。开设劳动技术课，有利于培养学生的劳动观点，提高学生的自理能力；有利于他们将来能更好地服务社会，同时促进了他们特长的发挥和发展。在劳动与技术教学中，如何培养学生的创新能力呢？ 一、强化动手操作是提高学生创新能力的基础 好动是学生的天性，利用这一特点，有助于学生创新能力的培养。同时，劳动与技术课程强调每个学习者都应通过现实的亲自操作过程获得直接经验，获得操作体验。劳动与技术课程的学习是以操作为基础的学习，具有很强的实践性，是建立在操作基础上的知识、技能、态度、方法、能力的综合学习。我们应该加强学生的实践操作，挖掘学生的创造性思维。例如，启发学生的多向思维：废旧的彩色的打包带和纤维带可以做环保袋花篮、吊兰等。那在日常生活中我们还可使用所料管、塑料丝、软所料袋等做什么呢？这时可以分组讨论，自由想象，有创造性的实践操作。在制作过程中，及时利用一些优秀作品激发学生不断调整自己的设计方案。如此学生的创新思维在自我实践操作中不断地变化，深入。这样行之有效的实践操作训练，既培养学生的动手能力，也使学生的创造性思维得到了最好的发展。

创设情境 注入情感 彰显活力

数学是一门抽象的学科，这让很多学生在学习过程中感到枯燥和乏味。那么，如何让我们的数学课堂激情飞扬，充满生命的活力呢？

导入也要讲究策略

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”所以一节好的数学课。导入一定要具有吸引力、趣味性。只有这样才能激发起学生的学习兴趣，增强学生的求知欲，调动学生的多种感官同时参与学习过程。然而，我们不能只图表面的热闹，只注重对学生注意力的吸引，而忽视其针对性、铺垫性、渗透性，忽视本节课的主要教学内容，