语法教学中“Top-down”和“Bottom-up”方法的整合——名词性从句教学实例

针对高中英语语法教学中常出现的"只见树木不见森林"的现象,本文结合名词性从句教学课堂实例,探索了在语法教学中整合"Top-down(自上而下)"与"Bottom-up(自下而上)"的方法。四节课的设计遵循高频复现原理,侧重复合句结构,一节课强调一个连接词,配合形式多样的教学手段辅助学生形成复合句的整体概念。无论是操练的正确率还是以诗歌为主体的产出成果均验证了整合两种教学方法的有效性,但同时也反映出部分学生在基本概念上的缺失,为接下来的教学活动的调整提供了参考。