大学科研成果与课程数量的相关研究--基于我国51所高水平大学的实证分析

大学科研成果是一种潜在而宝贵的课程资源,可通过一定途径转化为现实课程。应用非参数检验方法中的χ~2独立性检验方法,对全国51所大学科研成果和课程数量的相关性进行实证分析,发现大学科研成果与课程数量呈中等程度的正相关,大学科研成果对课程建设有促进作用,然而科研成果向课程转化的潜力有待进一步挖掘,需要通过提高意识、建立相应激励与管理机制和提升大学教师的科研成果"课程化"的专业能力等方法,加速科研成果的"课程化"。

什么是最好的师生关系

能充分实现传道与受道的平衡便是最好的师生关系,而这又需要师生,特别是老师坚守理性并在情感上有所克制,让情感自然流露而不过分渲染。同时,最好的师生关系还应是最平等的师生关系。亦师亦友般的平等对话与彼此守望,是最为理想的状态。

大学专业课程中习得性无助研究

以往习得性无助的研究,集中在中小学阶段或某门具体学科上,对大学专业课程中的相关问题却关注有限.而大学专业课程领域中的习得性无助问题,比想象中的更为严重,也更具有研究价值.本文从专业课程视角对其中的习得性无助问题进行了描述、归纳、分析并提出了解决对策.

论法约尔一般管理原则中的五对范畴关系

一般管理原则是法约尔管理思想的核心理念,包括劳动分工、权力与责任、纪律等十四项原则。这些原则固然能为理论研究和管理实践提供诸多指导思想,但同时也数量繁多,不免让人无所适从,因此有必要通过分析原则内部矛盾关系,进一步梳理十四项原则,从而更好地理解、把握和运用法约尔的一般管理原则。一般管理原则,就其原则内部矛盾而言,可以分为五对范畴关系:权力与责任、集中与分权、等级链与天桥、个人利益与整体利益、公平与公道。这五对关系,既是法约尔一般管理原则的精华,又是管理实践中迫切需要解决的问题。

垃圾渗滤液管道结垢物研究

采用SEM、EPS、XRD检测方法对深圳某垃圾渗滤液处理厂厌氧罐及管道结垢物的形态及成分展开了研究。结垢物主要由碳酸盐组成,含少量的硅酸盐及硫酸盐,分析了厌氧罐及管道结垢的原因及结垢的影响因素,提出了针对性的防治结垢的措施,对未来的除垢研究提供数据支持。

CuS改性活性炭的制备及其镉(Ⅱ)的吸附性能研究

研究了CuS改性对活性炭的表面物理化学特性的影响和改性活性炭对镉(Ⅱ)的吸附性能。考查了不同铜源、不同浓度的Cu^(2+)对CuS改性活性炭性能的影响,分析表征其物理及化学性质,并对其吸附脱除镉的吸附容量进行了评价。结果表明:经CuS改性后的活性炭表面出现了大量CuS纳米颗粒物,增大了其比表面积,对Cd^(2+)的吸附效果明显增强;CuCl_(2)-①/AC对水中镉(Ⅱ)的吸附容量达到204.33 mg/g,比未改性活性炭对水中镉(Ⅱ)的吸附容量高出33.68 mg/g;Cu(NO_(3))_(2)-①/AC对水中镉(Ⅱ)的吸附容量达到195.30 mg/g,比未改性活性炭对水中镉(Ⅱ)的吸附容量高出24.65 mg/g。