创设开放的学习环境 提高酸、碱、盐教学的实效性

施金纳的行为主义教育观认为,激发学生学习的积极性,必须开放教学目标、教学内容、教学方法、教学评价的选择权,让选择权回归,只有这样学生学习才有积极性、主动性。而轻松和谐的教学环境,能让学生学习情绪高涨,激发出他们学习的积极性。实行开放性教学是新课程标准实施的需要。新课程标准强调,教学要从学生的经验和体验出发,密切知识与生活之间的联系,提高学生对知识掌握的实效性。

如何促进学生“元素观”的发展

“元素观”是化学学习中的重要化学观念,探寻促进学生“元素观”发展的有效教学策略,是实现初中化学由传统的“知识传授为本”走向“观念建构为本”的重要途径,具有重要意义。1.促进学生“元素观”形成的教学设计基于观念构建层级知识结构。在进行教学设计时,首先,要依据课程标准的要求,对课程单元内容进行总体的审视和把握,深入挖掘“元素观”的内涵;