多缺陷MoS_(2)纳米片对诺氟沙星的压电催化降解性能

通过调节Mo和S物质的量比,采用水热法合成多缺陷MoS_(2)纳米片,利用SEM和XRD对样品的形貌和结构进行表征,并以诺氟沙星为目标污染物评估样品的压电催化性能。结果表明,与无缺陷MoS_(2)相比,多缺陷MoS_(2)表现出优异的压电催化活性。在超声辐照下,Flaws MoS_(2)(1∶5)纳米片11 min内对诺氟沙星的降解率达99.69%,降解速率常数为6.78 min^(-1)。多缺陷MoS_(2)纳米片优异的压电催化性能主要归因于应变诱导的压电场引起的电子-空穴对的高效分离。活性物质捕获实验表明,羟基自由基(·OH)是降解诺氟沙星的主要活性氧物种。此外,多缺陷MoS_(2)纳米片的超高降解效率可应用于实际的环境修复。

玫瑰花状MoS_(2)对丁基黄原酸钾的吸附-光催化协同去除性能研究

利用水热法合成玫瑰花状MoS_(2),研究其对丁基黄原酸钾的吸附-光催化协同去除性能。结果表明,成功制备了具有光催化性能与吸附性能的玫瑰花状MoS_(2);在pH=7、MoS_(2)用量为25 mg、吸附时间为30 min条件下,MoS_(2)对丁基黄原酸钾的最大吸附容量达110.93 mg·g^(-1);在300 W氙灯下照射30 min时,MoS_(2)对丁基黄原酸钾的降解效率为81.99%;而通过光催化降解-吸附的协同作用,在40 min时丁基黄原酸钾去除率达99.89%;经过5次循环后,MoS_(2)对丁基黄原酸钾的协同去除率仍大于95%。此研究为MoS_(2)在含黄药废水处理方面开辟一种新方法。

基于“产学研一体”的应用型本科院校《精细化学品化学》教学改革探索

文章就应用化学专业精细化学品化学课程中教学内容、教学方式及评价体系等课程教学改革,以及工程实践立足生产实际、结合企业需求,以应用型人才培养为目的逆向设计教学内容与实践教学环节等手段进行改革和探索,创建适合培养应用型本科院校产学研背景下《精细化学品化学》课程教学新体系。

高校党建引领“课程思政”协同育人路径研究

新形势下“党建 ”模式引导、推动课程思政的全覆盖,在“三全育人”体系构建中具有重要作用。从“党建 课程思政”协同育人视角出发,探讨高校“党建 课程思政”模式的重要意义,现实困境及实施途径,为课程思政改革与高校党建协同育人新路径提供借鉴与思考。

以《无机化学》课程为例的课程思政教学评价方法探索

课程思政是高校思政教育工作的必然趋势和理念创新,是落实高等教育立德树人目标的根本要求;教学质量评价是贯穿我国各级教育体系的重要组成部分,在教学过程中承担教学质量控制、教学成效评估、教学过程监督、教学改革推动的重要职责。从教学设计,如重视案例教学、知识结构、科技前沿、实践应用以落实好课程思政教育过程;从指标设计,如准确把握培养目标、提高学生综合能力做好课程思政教学评价等,将实现课程思政有效开展作为我们开展教学工作的最终目标。

重视学科历史沿袭做好课程思政教学——以《无机化学》课程思政教学为例

中国化学史在世界化学发展中具有不可磨灭的作用和研究潜力。重视历史的发展过程我们才能不断反思它存在的价值,了解学科发展的意义是我们履行教育职责、落实立德树人的根基和动力。我们要根据课程特点重视学科团队建设,尊重历史发展规律建立成熟的课程案例库,科学合理地将案例库引入教学中来激发学生学习动力,转变教师教学中心地位,同时设计课程考核、人才培养的评价方式和监督体系以促进教学方式不断改革、教育质量稳步提高。通过教育改革落实立德树人让教育的核心价值得以发挥是每位教育工作者和教育政策制定者义不容辞的责任。

新工科视域下地方高校化材类应用型人才培养新模式的创建与成效

论述了地方高校化材类应用型人才培养探索与实践的必要性和紧迫性。重点阐述了在人才培养模式更新、特色课程设置、校企合作协同育人机制的创新等多方面的改革。更新了“接地气、近产业”新工科应用型人才培养定位,探索实践了“双四六”应用型人才培养模式,重构了与应用型人才培养相配套的课程体系,实施了“三三制”产学研协同育人机制。最后以丰硕的成果给创建的新模式做了诠释。

公路交通行业非学历教育课程思政教学内容与方法的探索

在行业类高校的非学历继续教育培训中,高校应落实立德树人的根本任务采取适合非学历继续教育的培训方式和方法,以推进思政教育能力的发展。本文结合公路交通行业非学历继续教育发展的背景,依托我校学科优势和专业特色,以课程思政教学的内容与方法的探索实践为根本依据,主动服务国家战略,以现有培训模式的特征和现状为基础,探索公路交通行业非学历继续教育思政教学发展模式的新思路。

应用型本科院校《食品微生物学》课程思政教学探索

课程思政以立德树人为根本任务,将专业课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,实现全员、全程、全方位育人格局的一种新的综合教育理念。在专业课教学中应根据各类专业人才培养特性和专业能力培养要求,巧妙有效地设计思想政治教育内涵,以激发学生学习兴趣,改善学习效果。本文总结了《食品微生物学》教学过程中关于课程思政改革的探索,包括课程特点剖析、教学团队构建、思政元素挖掘和教学设计案例分享等,以期为《食品微生物学》课程思政研究提供一定的思路和借鉴。

“互联网+”背景下基础化学实验基于TBL与PBL协同模式的教学改革研究

高校基础化学实验课是应用化学专业本科生必修的专业基础课程,在人才培养中占据重要地位。在“互联网+”背景下,需多措并举对传统LBL教学模式进行改革,打通线上线下课堂,实现全方位优势互补。采用TBL与PBL协同教学模式,并以“互联网+开放实验教学”贯穿全过程,扭转学生从被动学习回归自主学习,助推教师授课模式从“大水漫灌”式向基于引导、探究的“精准滴灌”式转变,有利于由个人漫无目的“单打独斗”向以问题导向、通力合作的小组结构为主体的自由课堂讨论模式转变。通过多模块、多元化考核评价学生实验成绩,以过程性评价构建一个较为科学、客观、公正的实验成绩评分体系。实践应用表明,这种新的教学模式大大提高了学生的学习效果,教学质量得到显著提高。

金属镍铜负载钒氧化物的高效电解产氢性能

镍基电极材料是碱性电解水中最具工业应用前景的过渡金属催化剂,而其缓慢的析氢反应动力学及低活失活问题仍亟待解决。本研究以泡沫镍(NF)为基底,采用一步循环伏安法制备了主晶相为独立分相的多晶态金属镍铜合金、夹杂有少量非晶态V_(2)O_(5)相、具有三维多孔团簇结构的金属镍铜负载钒氧化物电催化剂(VO_(x)-NiCu/NF)。纳米颗粒、团簇交织形成的微米孔及泡沫镍的一级微孔共同构成了VO_(x)-NiCu/NF的三级多孔微纳结构,使其电催化活性面积增加了28倍,并在析氢反应中表现出优异的催化性能。在碱性介质中,获得-10 mA·cm^(-2)的析氢电流密度,VO_(x)-NiCu/NF需要的过电势(η10)仅为35 mV,表现出类铂的催化活性,具有优异的长效稳定性及强劲的耐用性。电极表面形成的多孔团簇结构,显著增加了催化活性位点并为物质传递提供大量通道。镍铜合金及非晶态V_(2)O_(5)相,在一定程度协同改善了材料的固有析氢活性。理想的组成及独特的结构特性提高了VO_(x)-NiCu/NF的催化性能,其中结构优势对其最优效能起主导作用。动力学分析发现,VO_(x)-NiCu/NF在析氢过程遵循Volmer-Heyrovsky机理,即表面活性氢原子的电化学脱附为电荷转移过程的决速步骤,为后续深入研究催化机制奠定了基础。

二硫化钴多孔风叶结构助力肼辅助高效电解产氢

以泡沫镍(NF)为基底,采用一步水热法制备了主晶相为CoS_(2)、夹杂少量NiO相、具有三维多孔风叶结构的CoS_(2)/NF电极材料。当溶液中钴硫物质的量之比为1∶5时,在140℃下保温18 h,获得了由10 nm厚度的纳米片构成的三维风叶结构的晶态CoS_(2)/NF电催化剂。CoS_(2)/NF在肼氧化及析氢反应中均表现出优异的催化性能,在水合肼碱性介质中,获得-10 mA·cm^(-2)的析氢电流密度时,需要的过电势仅为83 mV,获得50 mA·cm^(-2)的氧化电流密度时,需要的肼氧化电位仅为51 mV(vs RHE);在水合肼辅助电解水双功能电解槽中,获得100 mA·cm^(-2)的电流密度时,需要的分解槽压仅为0.550 V,远低于其在同条件下全水分解的2.075 V,大幅减小了电能消耗,极大地提高了电解水产氢效率。无论在三电极体系还是双电极体系,CoS_(2)/NF均表现出优异的长效稳定性及耐用性。分析认为,电极表面多孔风叶结构的形成,使其电化学活性面积增加了24倍,为催化反应的发生提供了海量的活性位点及物质传递通道。CoS_(2)及NiO相的形成,在一定程度上协同改善了本征析氢活性。CoS_(2)/NF的组成、结构特性共用造就了其优异催化性能,其中结构优势起主导作用。通过机理研究,提出了CoS_(2)/NF在析氢及肼氧化过程中的反应路径。

超声-类Fenton活化制备碳基催化剂及黄药降解

通过构筑超声-类Fenton体系改性污泥基活性碳,经焙烧后得到高效、稳定的非均相Fenton催化剂,并能有效降解丁基钾黄药类废水。在优化和确定最佳制备条件的基础上,运用SEM、EDX、FT-IR和XRD等方法对合成样品进行表征,同时探究其降解性能。实验结果表明:最佳的前驱体制备条件为以硫酸调节活化体系pH值,活性炭与FeSO_(4)·7H_(2) O的质量比为1∶0.7,搅拌后加入过硫酸钾与铁的摩尔比为1∶0.5,焙烧后得到表面粗糙的催化剂。成功引入磺酸基团于催化剂中,出现Fe_(2) O_(3)结晶颗粒,铁质量分数从0.08%增加到46.65%。铁元素和炭载体之间形成化学键Si—O—Fe,具有较好稳定性。在循环使用5次后,对于黄药的降解率仍保持在82%以上。市政污泥可作为非均相Fenton催化剂载体的来源,推动污泥资源化利用,实现以废治废。

“三全育人”视角下《材料科学基础》思政教学提质增效的路径探索

本文探讨了《材料科学基础》课程思政教学提质增效的路径,在“全员育人、全程育人、全方位育人”的视角下,从课程思政实施路径、思政库建设路径、教学流程及其实施路径三个方面为工科专业课程的教学提供一定的思路,同时也能激发学生的学习兴趣、专业认可度、文化自信和爱国情怀。从而提高实践教学质量,提升学生综合素质,更好地助力于地方经济建设和社会事业发展。

丙烯酰胺接枝淀粉在选矿废水絮凝处理中的应用

以淀粉为原料,丙烯酰胺为单体,在硝酸铈铵的引发下合成丙烯酰胺接枝淀粉絮凝剂,采用红外光谱对其进行结构表征,并通过重量法测得其接枝率和接枝效率。将絮凝剂用于某铜矿选矿废水处理,以上清层高度、固体悬浮物浓度、除浊率、CODCr去除率、除铜率为指标,研究絮凝剂用量、pH值和温度对絮凝性能的影响。结果表明,当絮凝剂投加量为6 mg/L、体系pH值为7~9、温度为25℃时,能够迅速获得较大的上清液高度,10 min后测得SS的质量浓度可达44 mg/L,浊度低至23 NTU,CODCr的质量浓度达到57 mg/L,Cu^(2+)的质量浓度达到0.61 mg/L,完全符合GB 8978—1996《污水综合排放标准》的要求。

球形Fe3O4/氧化石墨烯磁性复合材料对亚甲基蓝吸附性能的研究

以Fe3O4和氧化石墨烯(GO)为原料,采用静电自组装法制备了Fe3O4/GO磁性复合材料。研究了Fe3O4/GO复合材料在不同条件下对亚甲基蓝(MB)的吸附性能。结果表明:在吸附剂用量为0.03 g,pH为9,吸附时间为40 min,MB的初始浓度为30 mg/L,反应温度为303 K的条件下,Fe3O4/GO复合材料对MB的吸附容量可达90.43 mg/g,且吸附行为符合Langmiur等温吸附方程。同时,分别采用准一级模型和准二级模型考察其吸附动力学,结果符合准二级模型。

改性淀粉絮凝剂在选矿废水处理中的应用

本文以淀粉为原料,制备了丙烯酰胺接枝淀粉、淀粉磷酸酯、阳离子淀粉醚3种不同类型的改性淀粉絮凝剂,分别用其处理某铜矿附近河水,以固体悬浮物浓度、COD去除率、除铜率为指标,研究絮凝剂用量、pH值和温度对絮凝性能的影响。结果表明,当丙烯酰胺接枝淀粉用量为6mg/L、体系pH值为7~9、温度为25℃,淀粉磷酸酯用量为12mg/L、体系pH=7、温度为25~35℃,阳离子淀粉醚用量为14mg/L、体系pH=7、温度为25~35℃时,处理效果最佳;丙烯酰胺接枝淀粉能够起到更好的絮凝效果,阳离子淀粉醚次之,淀粉磷酸酯最弱。

微波辅助水热法制备TiO2/ZnO微球及其对抗生素的降解

采用微波辅助水热法制备TiO2/ZnO微球光催化剂。利用红外光谱、X射线衍射、扫描电镜、紫外-可见漫反射光谱等技术对该光催化剂进行表征。以亚甲基蓝及抗生素为目标降解物,200W高压汞灯为光源,考察TiO2与ZnO摩尔比、水热时间、水热温度及煅烧温度对催化剂光降解活性的影响。结果表明,当TiO2∶ZnO摩尔比为1∶1,水热反应温度140℃,水热时间30min,500℃煅烧条件下制备的TiO2/ZnO光催化剂具有较好降解活性,光照50min,对亚甲基蓝降解率达96.15%,对环丙沙星、诺氟沙星和氧氟沙星降解率分别为87.80%、94.51%和93.39%。

铁尾矿基轻质高强陶粒的制备及应用研究

以铁尾矿为主要原料烧制轻质高强度陶瓷颗粒,研究铁尾矿含量、发泡剂添加量和烧成温度对陶粒性能的影响。结果表明,采用100%铁尾矿为原料,0.1%碳化硅(SiC)为发泡剂,在1 150℃保温20 min,制得陶粒的堆积密度为0.99 t/m^(3),筒压强度为16.3 MPa,吸水率为4.25%。再以此陶粒作为骨料制备陶粒混凝土,抗压强度为80.5 MPa,抗折强度为12.6 MPa,体积密度为2.02 t/m^(3)。与石子混凝土相比,密度降低22.3%,抗折强度提高40%,抗压强度提高27%。

片花状碳掺杂ZnO光催化剂的制备及其对环丙沙星的降解

采用低温回流法,以葡萄糖为碳源,硝酸锌和氢氧化钠为原料制备碳掺杂ZnO光催化剂。通过比表面积分析仪、光电流等测试手段对光催化剂的结构和性能进行了表征。探讨碳掺杂量对ZnO光催化性能的影响,并进一步研究其对环丙沙星的降解活性。研究结果表明,碳加入量为0.6 wt%时,碳掺杂ZnO光催化剂(CZ-0.6)光催化有效性能最佳,其形貌呈片花状,纤锌矿相晶型,禁带宽度为3.09 eV,比表面积为28.68 m^(2)/g,孔径分布在1~10 nm。在紫外光照射条件下,CZ-0.6对20 mg/L环丙沙星溶液的降解率可达92.51%,该降解过程符合一级动力学规律,反应速率常数k为2.04×10^(-2)/min^(-1),半衰期为33.9 min。此外,进一步推测了片花状碳掺杂ZnO光催化剂的光降解机理。