在通用技术教学中培养学生的科技创新能力

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。从搭建生活与科技教育的桥梁、引导学生关注新技术的魅力、创建社团激发学生创造潜能、组织学生参加First LEGO League(FLL)机器人大赛、举办科技节点燃学生科技热情等5方面展开论述。指出应立足于生活实际,调动学生主动探索技术的积极性,挖掘学生创造潜能,在通用技术教学中循序渐进地培养学生的科技创新能力。

基于通用技术项目教学的劳动教育实践

劳动教育是培养全面发展的人的有效途径,落实立德树人任务的基本保障。本研究全面分析通用技术教学融合劳动教育的研究背景、两者的契合点;以项目教学实践作为实现路径,培养学生正确的劳动价值观,提升劳动技能,突出创造性劳动能力的培养,逐步形成良好的劳动素养,探寻通用技术教学融合劳动教育的有效途径。

认真处理共性与个性关系 正确把握新闻的舆论导向

新闻的舆论导向是贯穿于新闻实践中的一个关键问题。多年来,一些新闻单位由于认识上的偏差,以致于在实践中出现了这样或那样的问题。为了确保新闻的最佳社会效果,就必须正确地把握新闻的舆论导向,而要正确地把握新闻的舆论导向就必须首先处理好新闻共性与个性的关系。 我们知道,任何事物都有其共性和个性,新闻亦如此。新闻的共性和个性的关系,大致可通过新闻事业的性质、新闻传播的规律、新闻工作的原则等几个方面来把握。

巧用案例教学构建通用技术“五生”课堂

摘要：将生态学原理运用到通用技术课堂上，巧妙地选取贴近学生实际、技术含量较高的典型案例进行教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的技术素养，构建生活化、生本化、生命化、生成化、生动化的“五生”课堂。