土耳其Mw7.8地震工业厂房及设施震害调查与分析

2023年2月6日,土耳其卡赫拉曼马拉什省在短时间内相继发生Mw7.8和Mw7.5地震。与以往地震相比,此次地震具有强度高、双主震的特点,造成了严重的灾害。地震发生后,通过资料收集、对地震中受损的工业厂房及设施进行现场震害调查,探讨了本次地震的地震动特征,比较了土耳其典型强震台站记录到的地震动加速度响应谱与我国规范谱的差异;总结了该地区典型工业厂房及设施的震害特征,并对其破坏原因进行了分析;选取土耳其典型强震台站记录到的地震波,对某核电厂耦合体系进行了单向地震作用计算,探讨了核电厂耦合体系在强震作用下的响应特征。现场调查结果表明:此次土耳其地震的强度远超我国规范的最高标准,且竖向地震动强度显著;一系列高强度地震造成灾区工业厂房及设施受损严重,厂房主体结构发生了严重的倒塌破坏,厂房中的非结构构件和生产设备也遭到了较为严重的破坏,其中非结构构件的破坏以墙体倒塌和吊顶掉落为主。核电厂房耦合体系计算结果表明,在土耳其强震作用下,核电厂内蒸汽发生器的响应大于其抗震能力中值,主管道应力响应大于其允许应力值。调查证明,工业厂房及设施的抗震薄弱环节在于厂房内部设施和设备,完善工业厂房及设施的抗震措施,提升工业设备的抗震能力,是提高工业厂房及设施抗震韧性的有效举措。

“四史”教育融入高校思政课的路径探索

“四史”教育融入高校思政课是落实中央重大决策部署的具体体现,是高校全面深化教育改革和提高人才培养的系统性工程。聚焦“四史”教育融入高校思政课的价值意蕴,坚持目标导向、守正创新、“八个统一”、内容为王、整体联动的融入原则,不断优化“目标链”、充实“内容链”、突出“问题链”,“三链融合”将实践教学与理论教学深度融合;创新教学“方法链”、优化“环节链”、用好“形式链”,“三链聚合”推动课程实践教学体系深度发展;打造“保障链”、拓展“场域链”、用好“反馈链”,“三链耦合”的“四史”教育融入思政课程教学生成机制,既能把思政课道理讲深、讲透、讲活,又能不断深化学生对“四史”的理解和认识。