认知语言学框架下的转喻

从认知语言学的角度指出传统转喻观的不足之处,并认为认知转喻观对转喻语言的识别能力更强。认知语言学框架下,对转喻本质的认识、分类,以及转喻和隐喻动态关系的研究大大拓展了转喻研究的范围。

中国大学校歌中的转喻及其教育含义

大学校歌是教育语言,是大学教育语言的重要组成部分,转喻是大学校歌歌词中一种常见现象。中国大学校歌中的转喻涉及大学的自然或人文环境、人物、办学理念、时代精神等多个面度。中国大学校歌歌词中的转喻有的健全,有的不健全;健全的转喻有正面的预设意义,不包含负面的非预设意义,有较强的教育功能,因而生命力强,传唱度广;不健全的转喻隐含虽然有一定的预设意义,但是同时隐含负面的非预设意义,或令人费解,或使人误解,因此,生命力不强,不容易被人接受。大学校歌的转喻,要达到健全水平,至少应具备艺术性、教育性、独特性等三个条件。

转喻的制约因素对研究生英语阅读的启示

转喻是人类基本的思维方式,是一种在概念层面操作的认知机制。转喻的识解受人的主观性、认知语境和社会文化等因素的制约。为了提升在英文阅读中的转喻能力,研究生需要从以下几个方面着手:提升认知能力,主动积累语言知识;根据认知语境把握篇章结构;拓展文化背景知识。培养研究生的转喻能力可为他们未来的学习和研究打下良好基础。

语境与跨文化交际

跨文化交际行为是言语符号与非言语符号的交往过程,更是语境对其信息、意义在主体间互动的制约导向过程。从语境的本体性认识来诠释“互境暗示”、“定位推理”和“语用连贯”是提高跨文化交际质量的关键因素。

广告英语文体特征浅析

随着社会的不断发展，广告日益渗透到人们生活的各个领域，广告英语也逐渐形成了独特的风格。文章从广告英语的词汇、语法和修辞方面，对他们的特点进行了分析。