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认知语言学框架下的转喻
被引量:
5
1
作者
曹师一
《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2014年第5期137-140,共4页
从认知语言学的角度指出传统转喻观的不足之处,并认为认知转喻观对转喻语言的识别能力更强。认知语言学框架下,对转喻本质的认识、分类,以及转喻和隐喻动态关系的研究大大拓展了转喻研究的范围。
关键词
转喻
认知语言学
隐喻
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职称材料
中国大学校歌中的转喻及其教育含义
被引量:
1
2
作者
曹师一
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2014年第6期9-13,112,共5页
大学校歌是教育语言,是大学教育语言的重要组成部分,转喻是大学校歌歌词中一种常见现象。中国大学校歌中的转喻涉及大学的自然或人文环境、人物、办学理念、时代精神等多个面度。中国大学校歌歌词中的转喻有的健全,有的不健全;健全的转...
大学校歌是教育语言,是大学教育语言的重要组成部分,转喻是大学校歌歌词中一种常见现象。中国大学校歌中的转喻涉及大学的自然或人文环境、人物、办学理念、时代精神等多个面度。中国大学校歌歌词中的转喻有的健全,有的不健全;健全的转喻有正面的预设意义,不包含负面的非预设意义,有较强的教育功能,因而生命力强,传唱度广;不健全的转喻隐含虽然有一定的预设意义,但是同时隐含负面的非预设意义,或令人费解,或使人误解,因此,生命力不强,不容易被人接受。大学校歌的转喻,要达到健全水平,至少应具备艺术性、教育性、独特性等三个条件。
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关键词
校歌
大学
转喻
教育意义
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职称材料
语境与跨文化交际
3
作者
曹师一
黎芳
《长沙铁道学院学报(社会科学版)》
2006年第2期240-241,共2页
跨文化交际行为是言语符号与非言语符号的交往过程,更是语境对其信息、意义在主体间互动的制约导向过程。从语境的本体性认识来诠释“互境暗示”、“定位推理”和“语用连贯”是提高跨文化交际质量的关键因素。
关键词
跨文化交际
语境
互境暗示
定位推理
语用连贯
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职称材料
广告英语文体特征浅析
4
作者
曹师一
《湖南医科大学学报(社会科学版)》
2004年第4期166-168,共3页
随着社会的不断发展,广告日益渗透到人们生活的各个领域,广告英语也逐渐形成了独特的风格。文章从广告英语的词汇、语法和修辞方面,对他们的特点进行了分析。
关键词
广告英语
英语文体特征
词汇
语法
修辞
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职称材料
转喻的制约因素对研究生英语阅读的启示
5
作者
曹师一
《当代教育理论与实践》
2023年第2期129-134,共6页
转喻是人类基本的思维方式,是一种在概念层面操作的认知机制。转喻的识解受人的主观性、认知语境和社会文化等因素的制约。为了提升在英文阅读中的转喻能力,研究生需要从以下几个方面着手:提升认知能力,主动积累语言知识;根据认知语境...
转喻是人类基本的思维方式,是一种在概念层面操作的认知机制。转喻的识解受人的主观性、认知语境和社会文化等因素的制约。为了提升在英文阅读中的转喻能力,研究生需要从以下几个方面着手:提升认知能力,主动积累语言知识;根据认知语境把握篇章结构;拓展文化背景知识。培养研究生的转喻能力可为他们未来的学习和研究打下良好基础。
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关键词
转喻
制约因素
研究生英语阅读
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职称材料
题名
认知语言学框架下的转喻
被引量:
5
1
作者
曹师一
机构
湘潭大学大学英语教学部
出处
《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2014年第5期137-140,共4页
基金
湖南省教育厅一般项目(编号:11C1242)阶段性成果
文摘
从认知语言学的角度指出传统转喻观的不足之处,并认为认知转喻观对转喻语言的识别能力更强。认知语言学框架下,对转喻本质的认识、分类,以及转喻和隐喻动态关系的研究大大拓展了转喻研究的范围。
关键词
转喻
认知语言学
隐喻
Keywords
metonymy
cognitive linguistics
metaphor
分类号
H05 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
中国大学校歌中的转喻及其教育含义
被引量:
1
2
作者
曹师一
机构
湘潭大学大学英语教学部
出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2014年第6期9-13,112,共5页
基金
湖南省教育厅湖南省高等学校科学研究项目"认知语言学框架下的转喻识别研究"
项目编号:11C1242
文摘
大学校歌是教育语言,是大学教育语言的重要组成部分,转喻是大学校歌歌词中一种常见现象。中国大学校歌中的转喻涉及大学的自然或人文环境、人物、办学理念、时代精神等多个面度。中国大学校歌歌词中的转喻有的健全,有的不健全;健全的转喻有正面的预设意义,不包含负面的非预设意义,有较强的教育功能,因而生命力强,传唱度广;不健全的转喻隐含虽然有一定的预设意义,但是同时隐含负面的非预设意义,或令人费解,或使人误解,因此,生命力不强,不容易被人接受。大学校歌的转喻,要达到健全水平,至少应具备艺术性、教育性、独特性等三个条件。
关键词
校歌
大学
转喻
教育意义
Keywords
school anthems
university
metonymy
educational purposes
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
语境与跨文化交际
3
作者
曹师一
黎芳
机构
湘潭大学英语教学部
长沙学院外语系
出处
《长沙铁道学院学报(社会科学版)》
2006年第2期240-241,共2页
文摘
跨文化交际行为是言语符号与非言语符号的交往过程,更是语境对其信息、意义在主体间互动的制约导向过程。从语境的本体性认识来诠释“互境暗示”、“定位推理”和“语用连贯”是提高跨文化交际质量的关键因素。
关键词
跨文化交际
语境
互境暗示
定位推理
语用连贯
分类号
H030 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
广告英语文体特征浅析
4
作者
曹师一
机构
湘潭大学英语教学部
出处
《湖南医科大学学报(社会科学版)》
2004年第4期166-168,共3页
文摘
随着社会的不断发展,广告日益渗透到人们生活的各个领域,广告英语也逐渐形成了独特的风格。文章从广告英语的词汇、语法和修辞方面,对他们的特点进行了分析。
关键词
广告英语
英语文体特征
词汇
语法
修辞
分类号
H315 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
转喻的制约因素对研究生英语阅读的启示
5
作者
曹师一
机构
中南林业科技大学外国语学院
出处
《当代教育理论与实践》
2023年第2期129-134,共6页
文摘
转喻是人类基本的思维方式,是一种在概念层面操作的认知机制。转喻的识解受人的主观性、认知语境和社会文化等因素的制约。为了提升在英文阅读中的转喻能力,研究生需要从以下几个方面着手:提升认知能力,主动积累语言知识;根据认知语境把握篇章结构;拓展文化背景知识。培养研究生的转喻能力可为他们未来的学习和研究打下良好基础。
关键词
转喻
制约因素
研究生英语阅读
Keywords
metonymy
constraints
postgraduate English reading
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
G643 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
认知语言学框架下的转喻
曹师一
《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2014
5
下载PDF
职称材料
2
中国大学校歌中的转喻及其教育含义
曹师一
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2014
1
下载PDF
职称材料
3
语境与跨文化交际
曹师一
黎芳
《长沙铁道学院学报(社会科学版)》
2006
0
下载PDF
职称材料
4
广告英语文体特征浅析
曹师一
《湖南医科大学学报(社会科学版)》
2004
0
下载PDF
职称材料
5
转喻的制约因素对研究生英语阅读的启示
曹师一
《当代教育理论与实践》
2023
0
下载PDF
职称材料
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