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数学课堂教学中对小组讨论问题从理论到实践的思考 被引量:4
1
作者 曹志仕 《中学数学月刊》 2006年第8期23-24,共2页
关键词 中学 课堂教学 小组讨论 教学实践 课程改革 课程标准 教学策略 可操作性 个性化发展 数学教学
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问题解决思维策略自我提问卡在数学习题教学中的应用
2
作者 曹志仕 许迎春 《数学教学研究》 2004年第11期2-4,共3页
关键词 问题解决思维 自我提问卡 高中 数学 习题教学
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快速阅读·快速理解·快速应用(高一、高二、高三)
3
作者 曹志仕 束云松 《数理天地(高中版)》 2003年第6期17-19,共3页
有一类试题,它给出一个你没有接触过的新的数学内容,要求你快速阅读、理解和应用,这类问题能有效地培养我们的领悟能力和应变能力。
关键词 高中 数学 应变能力 函数问题 解法
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数学课堂教学中小组讨论值得探讨的几个问题
4
作者 曹志仕 《数学教学通讯(中教版)》 2006年第10期9-11,共3页
关键词 数学课堂教学 小组讨论 数学课程改革 教学实践 教学策略 可操作性 个性化发展 课程标准
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“欧拉公式”也能解决平面问题
5
作者 曹志仕 《数理化解题研究(高中版)》 2006年第4期29-30,共2页
一张三角形纸片内有99个点,若连同原三角形的顶点,共有102个点中,无三点共线,以这些点为三角形顶点,把这张三角形纸片剪成小三角形,这样的小三角形共有( )个。
关键词 平面问题 欧拉公式 三角形 三点共线 顶点
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对一道三角经典错题的剖析
6
作者 曹志仕 《数理化解题研究(高中版)》 2006年第3期18-18,共1页
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例谈尝误原理在数学教学中的应用 被引量:1
7
作者 曹志仕 《教学与管理(中学版)》 2003年第12M期63-65,共3页
关键词 数学教学 尝误原理 基础知识 思维批判性 学习兴趣
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例谈“尝误原理”在中学数学教学中的应用
8
作者 曹志仕 《福建中学数学》 2003年第7期2-4,共3页
关键词 尝误原理 数学教学 应用 教育心理学 基础知识 高中 批判性思维
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欧拉公式也能解决平面问题
9
作者 曹志仕 《中学生数学(高中版)》 2004年第12S期16-16,共1页
题目 一张三角形纸片内有99个点,若连同原三角形的顶点,共有102个,其中无三点共线,以这些点为三角形顶点,把这张三角形纸片剪成小三角形,这样的小三角形共有( )个。
关键词 欧拉公式 平面问题 极限思想 高中 数学 解法
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高三数学模拟试题
10
作者 曹志仕 《高中数学教与学》 2006年第1期40-43,共4页
关键词 高三 数学 模拟试题 参考答案
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三角问题中错误的成因剖析
11
作者 周万忠 曹志仕 《高中数学教与学》 2006年第6期7-9,共3页
关键词 三角问题 成因剖析 解题错误 中学数学 公式 概念 变式 同学 归纳 学生
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对一道课本典型例题的探究与思考
12
作者 曹志仕 《高中数学教与学》 2014年第10X期30-33,共4页
一、问题呈现在学习不等式这一章内容时,苏教版(必修5)课本上安排了一道例题,题目如下:问题过点P(1,2)的直线l与x轴的正半轴、y轴的正半轴分别交于A、B两点,当ΔAOB的面积S最小时,求直线l的方程.本题是一道基本不等式和直线方程的交汇问... 一、问题呈现在学习不等式这一章内容时,苏教版(必修5)课本上安排了一道例题,题目如下:问题过点P(1,2)的直线l与x轴的正半轴、y轴的正半轴分别交于A、B两点,当ΔAOB的面积S最小时,求直线l的方程.本题是一道基本不等式和直线方程的交汇问题,主要意图为借助于求直线方程,以考查基本不等式的应用.基本不等式是不等式部分一个非常重要的内容。 展开更多
关键词 基本不等式 主要意图 直线方程 正半轴 苏教版 点斜式方程 典型例题 数学解题 变式 数学素养
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