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题名数学课堂教学中对小组讨论问题从理论到实践的思考
被引量:4
- 1
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作者
曹志仕
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机构
江苏省阜宁中学
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出处
《中学数学月刊》
2006年第8期23-24,共2页
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关键词
中学
课堂教学
小组讨论
教学实践
课程改革
课程标准
教学策略
可操作性
个性化发展
数学教学
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名问题解决思维策略自我提问卡在数学习题教学中的应用
- 2
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作者
曹志仕
许迎春
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机构
江苏省阜宁中学
南京理工大学附中
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出处
《数学教学研究》
2004年第11期2-4,共3页
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关键词
问题解决思维
自我提问卡
高中
数学
习题教学
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名快速阅读·快速理解·快速应用(高一、高二、高三)
- 3
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作者
曹志仕
束云松
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机构
江苏省阜宁中学
江苏省仪征中学
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出处
《数理天地(高中版)》
2003年第6期17-19,共3页
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文摘
有一类试题,它给出一个你没有接触过的新的数学内容,要求你快速阅读、理解和应用,这类问题能有效地培养我们的领悟能力和应变能力。
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关键词
高中
数学
应变能力
函数问题
解法
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分类号
G633.62
[文化科学—教育学]
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题名数学课堂教学中小组讨论值得探讨的几个问题
- 4
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作者
曹志仕
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机构
江苏省阜宁中学
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出处
《数学教学通讯(中教版)》
2006年第10期9-11,共3页
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关键词
数学课堂教学
小组讨论
数学课程改革
教学实践
教学策略
可操作性
个性化发展
课程标准
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名“欧拉公式”也能解决平面问题
- 5
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作者
曹志仕
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机构
江苏省阜宁中学
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出处
《数理化解题研究(高中版)》
2006年第4期29-30,共2页
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文摘
一张三角形纸片内有99个点,若连同原三角形的顶点,共有102个点中,无三点共线,以这些点为三角形顶点,把这张三角形纸片剪成小三角形,这样的小三角形共有( )个。
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关键词
平面问题
欧拉公式
三角形
三点共线
顶点
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分类号
G633.63
[文化科学—教育学]
O343.1
[理学—固体力学]
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题名对一道三角经典错题的剖析
- 6
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作者
曹志仕
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机构
江苏省阜宁中学
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出处
《数理化解题研究(高中版)》
2006年第3期18-18,共1页
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分类号
G
[文化科学]
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题名例谈尝误原理在数学教学中的应用
被引量:1
- 7
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作者
曹志仕
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机构
江苏阜宁中学
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出处
《教学与管理(中学版)》
2003年第12M期63-65,共3页
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关键词
数学教学
尝误原理
基础知识
思维批判性
学习兴趣
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名例谈“尝误原理”在中学数学教学中的应用
- 8
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作者
曹志仕
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机构
江苏省阜宁中学
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出处
《福建中学数学》
2003年第7期2-4,共3页
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关键词
尝误原理
数学教学
应用
教育心理学
基础知识
高中
批判性思维
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名欧拉公式也能解决平面问题
- 9
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作者
曹志仕
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机构
江苏省阜宁中学
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出处
《中学生数学(高中版)》
2004年第12S期16-16,共1页
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文摘
题目 一张三角形纸片内有99个点,若连同原三角形的顶点,共有102个,其中无三点共线,以这些点为三角形顶点,把这张三角形纸片剪成小三角形,这样的小三角形共有( )个。
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关键词
欧拉公式
平面问题
极限思想
高中
数学
解法
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名高三数学模拟试题
- 10
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作者
曹志仕
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机构
江苏省阜宁中学
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出处
《高中数学教与学》
2006年第1期40-43,共4页
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关键词
高三
数学
模拟试题
参考答案
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名三角问题中错误的成因剖析
- 11
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作者
周万忠
曹志仕
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机构
江苏省阜宁中学
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出处
《高中数学教与学》
2006年第6期7-9,共3页
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关键词
三角问题
成因剖析
解题错误
中学数学
公式
概念
变式
同学
归纳
学生
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名对一道课本典型例题的探究与思考
- 12
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作者
曹志仕
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机构
江苏省阜宁中学
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出处
《高中数学教与学》
2014年第10X期30-33,共4页
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文摘
一、问题呈现在学习不等式这一章内容时,苏教版(必修5)课本上安排了一道例题,题目如下:问题过点P(1,2)的直线l与x轴的正半轴、y轴的正半轴分别交于A、B两点,当ΔAOB的面积S最小时,求直线l的方程.本题是一道基本不等式和直线方程的交汇问题,主要意图为借助于求直线方程,以考查基本不等式的应用.基本不等式是不等式部分一个非常重要的内容。
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关键词
基本不等式
主要意图
直线方程
正半轴
苏教版
点斜式方程
典型例题
数学解题
变式
数学素养
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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