电子控制器PCB板电磁兼容性仿真与试验研究

随着航空发动机全权限数字控制系统的发展,电子控制器中PCB板电磁兼容性设计的重要性日益凸显。本文以某控制器PCB板为对象,在10MHz至1GHz频率范围内,对其电磁干扰使用Ansys公司的SIwave进行近场远场仿真研究,并使用容向公司EMSCAN电磁干扰扫描仪进行测试。通过测试与仿真结果的对比,验证了仿真的准确性。本文提出了一种基于仿真预测PCB板电磁干扰的实现途径,对于电子控制器PCB板的电磁兼容性设计具有参考价值。

分切机的控制技术研究及系统设计

分切机控制的核心是分切机的张力控制。本文在对国内外分切机基本功能原理及结构调研的基础上,对分切机的控制技术进行了研究,设计了一套分切机自动控制系统。

试论中职电子技能课程采用“四通”教学法的策略

专业技能教学在中职学校教育中占据着举足轻重的地位,电子专业中技能教学的成败直接影响到学生将来就业本领的高低。笔者在多年的电子技能教学中体会到：课堂教学应努力创设新颖的教学方法,使学生愉快地学习,真正实现自主学习、无师自通,由此及彼、触类旁通,理解本质、融会贯通,发散思维、各显神通。下面就谈一谈笔者在电子技能教学中是如何实践这“四通”教学法的。

“1＋2模式”教学模式在电子专业技能教学中的实践与应用

目前，中职学校电子专业的电子技能教学环节沿用传统的做法，即先在教室里介绍工作原理，后在实训室里实践操作，即“1＋2”模式。在这样的教学下培养出来的学生与企业需要的人才存在很大的差距，很多学生毕业时只是学会了一点电子技能的皮毛，只会简单电路的焊接，分析电路图和检查电路故障的能力很差，对电路的创新能力更是缺乏，远远达不到中职教育的培养目标。我校采用“1＋2模式”教学模式，取得了一定成效。

分析引导合作交流——谈研究性学习在电工教学中的应用

研究性学习是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方法获取知识、培养能力的学习方法。研究性学习不以单一的知识获取为目的 ;它把"以学生发展为本"作为指导思想;以改变学生的学习方式为着眼点;改变过去强调接受性学习,死记硬背、机械训练的现象;倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手;调动学生学习的积极性、主动性,充分开发学生的潜能;培养学生的创新精神和实践能力。笔者在电工教学中引入了研究性学习,取得了较好的效果。研究性学习在电工教学中的应用可分为4个步骤:分析、引导、合作、交流。

激发学生学习兴趣促进《电工基础》教学

本文针对中职学生的特点以及《电工基础》教材特点,分析了在教学过程中如何使枯燥的知识变得生动有趣,抽象的理论变得具体形象,增加学生学习的兴趣与信心,激发求知欲,发挥学习的积极性与主动性,有助于学生获得良好的学习效果,从而提高《电工基础》课的教学质量。

“任务教学法”在中职数字电子线路教学中的应用

在中职专业课教学中,需要采用恰当有效的教学方法调动学生的学习积极性,培养学生自主的、探究的学习能力。本文通过应用传统教学方法和任务教学法所上的一堂"设计组合逻辑电路"课作对比,谈谈自己用任务教学法上课所做的探索和体会。

分切机卷径检测技术研究及实现

超声波检测是一种高精度的非接触式卷径检测方法,其由于对光、粉尘、以及电磁波等外界因素的干扰抑制能力强,且可以无损害的完成物件的检测等优点,已经在包装、纺织、印刷等工业领域得到了非常广泛的应用。