钢琴演奏训练中的背奏练习方法

在长期的教学实践中笔者发现,不少学生在演奏钢琴时都会出现遗忘、记忆不足等情况,那么,该怎样减少这种情况出现的次数呢?笔者认为,钢琴老师要为学生提供及时有效的帮助,通过不断的训练提高学生的适应能力,再帮助学生掌握科学的记谱方法,提升他们的演奏水平。

名词浅释

利息是债权人因贷出货币或货币资本而从债务人那里获得的报酬.在资本主义制度下,利息是职能资本家因使用贷款而付给借贷资本家的一部分利润.因为利润是剩余价值的转化形式,所以利息也是剩余价值的一种转化形式.利息率,简称利率,是指一定时期内利息额和贷出资本额的比率,通常用百分数表示.例如,一个1000元的借贷资本,一年带来50元的利息,年利息率就是5%(年利五厘).

关于个体经济在社会主义制度下历史命运的思考

个体经济是个体劳动者占有生产资料,依靠自己及其家属的劳动进行生产经营的经济形式。它是在原始社会后期,随着生产力发展和个体家庭形成而产生的一种私有制经济形式。它经历了迄今为止的几个社会形态,历经磨难,表现出顽强的生命力。社会主义制度下个体经济的命运如何,这足建立合理的社会主义所有制结构需要正确回答的问题之一。

略论预付资本总周转

考察预付资本总周转,首先要明确什么是预付资本。概括地说,预付资本是资本家为获得剩余价值而预付的资本,即生产经营过程中占用的资本。产业资本这个整体,可分层次分解为不同组成部分。因此,预付资本的具体所指,可以是全部预付资本,也可以是某种形式的预付资本。产业资本在循环中,要并列地采取货币资本、生产资本、商品资本三种职能形式。其中货币资本和商品资本合称流通资本;生产资本按价值周转方式分为固定资本和流动资本。因此。

社会主义经济中存在生产价格范畴吗

在社会主义经济中,商品的价格的基础是价值,还是生产价格,经济理论界颇有论争。不少同志认为,社会主义条件下存在形成生产价格的社会条件,按生产价格订价有利于社会主义经济发展。我认为这种意见是值得商榷的。社会主义条件下,既不存在形成生产价格的社会条件,也没有按生产价格订价的必要。

不能把满足扩大再生产的需要排除在社会主义生产目的之外

社会主义生产目的的内涵问题,当前经济学界颇有争议。比较普遍的看法是:社会主义生产的目的只能是满足人民的物质和文化生活的需要,不包括扩大再生产的需要;如果包括扩大再生产的需要,就是把手段看成目的,就会导致“为生产而生产”的错误倾向。我认为,不能把满足扩大再生产的需要排除在社会主义生产目的之外。

浅谈钢琴教学中的“教”和“学”

钢琴从1709年出现至今已有三百年历史,对钢琴教学的研究已经历了近三个世纪。在现代的教学中,除了要教学生正确的弹奏技术以外,教师还应培养学生的音乐创造性以及音乐表现力,只有把弹奏技术和音乐表现结合在一起,学生才可能完美的表现和表现音乐。只有了解学生,与学生沟通,才能使教育更为有效。

丽江民族音乐在当地高校音乐教育的传承发展研究

丽江!一个风景如画的名字,听起来就那么清秀、温柔、大气,让人联想到美丽的金沙江,激流澎湃的虎跳峡,古朴、典雅、别致、小桥流水的古城。这个地方山水交融,犹如一幅秀美的山水画。来到丽江经常会听到人们这样说,丽江的山美、水美、人更美。其实在丽江最美的要数丽江民族音乐。丽江民族音乐以其重要的文化价值和独特的艺术魅力,成为代表一个地区民族个性文化的重要符号。它的传承与发展有着极其重要的地位和价值。本文重点研究丽江民族音乐在当地高校音乐教育的传承与发展。

民族地区《钢琴》课程创新教学方法

21世纪以来,随着人类现代化进程飞速发展,社会经济不断的飞跃式推进,民族文化领域亦悄然地发生着从内涵到外延的深刻变革。譬如,地方民族文化衰变、失传,甚至彻底被漠视等均是现代化进程中的民族文化危机。在这样的历史现实与文化环境中,地方民族文化对文化行业的渗透与冲击尤为重要!作为从事音乐文化行业的一员,把地方民族文化资源多元化地应用于本行业,无论是教学、表演,也无论是学校艺术教育还是社会艺术教育,传承弘扬地方民族文化之责任,义不容辞!

民族音乐在音乐教育中的教学方法

云南是我国拥有少数民族最多的省份,有彝、白、傣、哈尼、壮、苗、僳僳、佤、回、纳西、拉祜、景颇、瑶、藏、布朗、阿昌、蒙古、崩龙、独龙、普米等族。云南的汉族人民与众多的少数民族人民在包括文化、音乐在内的许多方面有长期而广泛的交往。而丽江是一个具有较高综合价值和整体价值的历史文化名城,它集中体现了地方历史文化和民族风俗风情,体现了当时社会进步的本质特征。

幼儿歌曲伴奏课程教学研究

《幼儿歌曲伴奏》课程是学前教育学院学前教育专业的一门重要技能课程，侧重点训练儿童歌曲钢琴伴奏的基础知识和基本技能技巧，使学生能够具备较为扎实的歌曲钢琴伴奏编配知识又能为儿童歌曲弹伴奏及其自弹自唱的能力。通过本课程学习和实验训练，使学生掌握好一定的钢琴伴弹奏能力，了解钢琴正谱伴奏作品，把握好不同歌曲的伴奏风格。目标就是培养合格的幼儿音乐教师。本文重点探讨研究幼儿歌曲伴奏教学及其弹唱方法。

高校音乐教育人才的培养

高师音乐教育作为我国高师教育体系的重要组成部分,但在人才培养的模式上还存着很多缺陷,比如注重专业知识,忽视全面素质;注重知识的传授,忽视能力的培养;思想"封闭、守旧",缺少"走出自我"等等。新的世纪我们已经清楚地意识到,社会的高速发展将是日新月异,只知道过去是远远不够的,我们必需准确地识别现实生活,预见未来的变化,要有超前意识,努力掌握新知识、新技能,优化、更新知识结构,走出自我,拓宽视野,改变沉旧的教育观。在培养学生未来的基础音乐教育中,在专业知识和技能传授的同时,强化、深化、内化学生的音乐审美感知和文化素养,培养学生的创新能力,让素质教育体现在实处。只有这样,培养出来的音乐人才才会立足于社会主动地位,才能体现出被社会充分利用的价值。

浅析丽江民族历史、音乐文化

丽江古城历史悠久,长期生活在这里的纳西民族人民不但吸收了来自各个区域的汉族、白族、彝族、藏族等民族的精华,还具有本民族独特的个性和风采,这为我们研究我国各少数民族的历史文化,尤其是纳西民族的历史背景、建筑历史、民族音乐文化等提供了宝贵的活态资料。

马克思主义无禁区

马克思主义历来认为,检验真理的标准只能是实践。任何思想(包括理论、政策、计划、办法)都必须无条件地接受实践的检验,才能证明它是否具有真理性。然而,林彪、“四人帮”出于篡党夺权的需要,却利用强权和迷信,禁止人们用实践去检验他们的那一套,在思想理论领域设置了许许多多的禁区。至今,这些禁区还禁锢着人们的思想。因此,充分揭露林彪、“因人帮”设置思想理论禁区的荒谬性和反动性,阐明马克思主义无禁区的道理,这对于促进人们解放思想,端正思想路线,具有十分重要的意义。

幼儿歌曲伴奏学习方法

儿童被比喻为祖国的花朵,是民族的命脉,还是人类未来的希望。儿童更是一枝含苞待放的花朵,他们有着儿童般的天真、活泼、诚实、单纯、好动、好学的精神,同时也需要我们精心的培养和教育。儿童音乐能够增强他们的逻辑思维能力,加深孩子的记忆能力,加快他们的灵活反应能力,能够丰富他们的想象能力以及认知能力,可以有效地提高儿童的注意能力和语言表达能力等,这些都是儿童音乐所起的作用。然而儿童音乐最好的培养就是儿歌的教学。