曹思敏、陈美婷、林嘉丽、林惠敏作品——创意灯具:旧物改造设计实践

设计说明:基于环保理念的旧物改造,随着全民环保意识的逐渐觉醒,旧物改造被越来越多的人关注,人们通过一些废旧物品的创意改造,使得物品在保留部分功能的同时还被赋予了新的艺术价值。被人忽略或遗忘的旧物,一旦注入新的创意,它就变得焕然一新。本次设计项目灵感来源于当我们身处图书馆看书的时候,发现大部分读者普遍存在站立靠着书架看书的现象.

应激性高血糖比值与急性缺血性脑卒中患者早期神经功能恶化的相关性研究

目的:探讨应激性高血糖比值(SHR)与急性缺血性脑卒中(AIS)患者早期神经功能恶化(END)的关系。方法:连续性收集2023年1月至2023年6月就诊于深圳市3家三级甲等综合医院的AIS患者临床资料和血液生化指标,根据患者有无发生END将患者分为END组和非END组。采用多因素logistic回归分析SHR是否为AIS患者END的影响因素,采用受试者工作特征(ROC)曲线分析SHR对END的预测价值。结果:共纳入277例患者,发生END者48例(17.33%)。非END组SHR水平低于END组[0.87(0.15)vs 0.98(0.27),P=0.001]。多因素logistic回归分析显示,与较低SHR组相比,高SHR组患者END发生风险增加[调整后OR=4.487,95%CI(1.167,20.127),P=0.030]。亚组分析结果显示,在非糖尿病患者组中,以上结果差异具有统计学意义[OR=4.903,95%CI(1.320,18.206),P=0.018],而在糖尿病患者组中差异无统计学意义[OR=0.793,95%CI(0.056,11.242),P=0.084]。SHR预测AIS患者发生END的曲线下面积为0.655[95%CI(0.570,0.740),P=0.001],SHR的约登指数为0.275,灵敏度为72.9%,特异度为54.6%。结论:HR升高与AIS患者发生END的风险增加有关,可预测AIS患者END的发生。

传统材料在乡村民居建造中的应用价值与可持续性研究——以沙溪古镇民居为例

人类的发展史同时也是人类利用材料的历史,材料与人类文明不断进步、相互发展密不可分。材料通过建筑、家具、服装及生活用品,诠释我们血脉根基和历史文化价值。材料是建筑的物质基础,演绎着独特的情感。本文以云南沙溪古镇民居建筑为例,追溯古镇历史与自然生境,剖析民居独特的建筑格式与传统材料的自然生境,以及材料在乡村民居建造中发挥着独特的作用与价值,探讨在现代乡村民居修缮和改造中如何有效地利用传统材料,并结合新材料、新技术和新工艺,加以创新应用。从而,提升现代乡村民居应用价值,推动美丽乡村建设可持续发展。

新形势下品牌的创意图形语言表现初探

品牌创意图形语言表现旨在将图形、创意、品牌三者相结合,以创意图形语言作为表现力,为品牌包装、宣传提供一种趣味性传播方式;同时在某种程度上为品牌的形象塑造、宣传与推广增添视觉表现力与感染力,从而使品牌更好地吸引消费群,特别是年轻一代消费群。文章在探索创意图形语言相关问题的基础上提出新形势下品牌的创意图形语言表现对品牌宣传与推广的必要性。

农村幼儿园保育工作的困境及对策——基于中部某省的个案研究

保育是幼儿园的双重任务之一，可目前对农村幼儿园保育工作的研究较少。研究发现，在农村幼儿园中，保育工作面临着一系列的问题：幼儿园整体卫生条件差、供给幼儿的餐点质量低劣、保育员严重缺失等。这与农村的物理及人文环境有关。要改善这种情况，需要政府统一规划、支持农村保育工作的开展，并别开生面，不拘一格地调用农村富余劳动力完成农村幼儿园的日常保育工作。

河南省农村幼儿园师资队伍现状、原因分析及发展对策

农村幼儿教育是目前全国学前教育事业关注的重点。师资队伍是幼儿教育质量的重要保证。文章通过对河南省11个地级市27所幼儿园的调查，发现目前河南农村幼儿园教师严重缺乏，学历普遍不高，待遇差、流动性大。要解决这些问题．需要大量培养师资，提高农村幼儿教师的待遇，并为农村幼儿教师提供专业发展的机会。农村幼儿教师的中坚力量应由农村户籍的学前教育专业学生、农村年轻妇女或有农村生活经验的人组成。

扩招背景下本科学前教育专业人才培养适应性研究

本研究通过对中部某二本院校大三和大四学前教育专业本科生的问卷调查,以及对该市8所幼儿园的园长访谈,调查了扩招背景下学前教育专业本科生的职业准备现状及其与市需要之间的差距,研究发现,学前教育专业本科生对自己未来要从事的行业并不认同,且理论强、技能和实践素质弱。而用人单位则更需要技能、实践素质较强的人,对理论知识的要求较低。笔者认为,本科院校应该转变培养方向、完善配套设备,使其培养的人才更适应社会的需求。

关于儿童汉语语用技能的研究分析

儿童在一定的交际环境中,按照特定的语用规则,恰当、得体地对语言进行有效使用,这种能力就是我们所说的儿童语用技能。儿童语用技能是语言在社会技能上的综合体现,它对于儿童的成长以及儿童与社会的接轨有着重要意义。本文主要阐述了儿童语用技能的含义和内涵,以及其研究的现状和进程,并在此基础上提出儿童语用技能教育指导策略,以期为儿童汉语语用技能的研究提供参考。

幼教机构招聘测评的探索性研究

招聘测评是幼教从业人员的“入口关”，本研究调查了河南省14所幼教机构招聘测评的内容、工具与方法、测评者及测评效果，发现目前幼救行业的招聘多采用非结构化面试等传统测评方法，测评工具落后，测评过程结构化低、系统性差、主观性强、客观性差，多采用内部测评，专业性差，测评内容多局限于应聘者的才艺技能，不够全面。研究认为，应该从构建入职评价指标体系、创新招聘测评技术与测评工具、鼓励第三方机构加入招聘删评等方面入手，规范幼教行业的招聘测评，把好幼教人才的“入口关”。

急性缺血性卒中后认知障碍预测模型的研究现状

目的 分析急性缺血性卒中后认知障碍预测模型的研究现状,为相关研究的发展及应用提供参考。方法 计算机检索PubMed、Web of Science、Ovid、EBSCOhost、中国知网、万方、维普数据库中关于急性缺血性卒中后认知障碍预测模型的文献,进行总结与分析,检索时限为建库至2022年9月。结果 共检索获得8个预测模型,国外和国内各4个,主要用于预测轻型急性缺血性卒中患者3~6个月是否发生认知障碍。预测模型纳入的危险因素主要包括一般人口学资料和影像学指标等不可干预因素。预测模型均是通过多因素Logistic回归分析构建,且尚未被应用于护理工作。结论 急性缺血性卒中后认知障碍预测模型预测效能较好,但研究较为单一,建议结合临床实际情况,增加可干预因素研究,完善研究设计,应用于护理工作,为高危人群的识别、预防和干预提供科学参考依据。

河南省农村学前教育办园条件现状调查

一、问题的提出 我国农村人口众多，农村学前教育一直是学前教育事业发展的重点和难点。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，要重点发展农村学前教育。

解读莫里斯:艺术与社会主义

笔者主要通过对莫里斯的主张与艺术的社会性的探讨,以及对莫里斯《乌有乡消息》的解读,尝试将莫里斯创作的《乌有乡消息》中的社会主义倾向与马克思、恩格斯有关社会主义理论联系在一起,从而更深刻地认识并理解莫里斯及其思想文化精神。

木雕装饰在现代室内设计中的应用

在中国传统建筑设计中,传统木雕艺术作为我国独具民族文化特色的建筑装饰语言之一,对推动我国现代室内装饰设计领域的发展具有极其重要的意义。如今,中国传统木雕艺术在中国现代室内装饰设计领域亦发挥着越来越重要的作用。它不仅体现了中国传统艺术形式与西方现代装饰设计理念的融合,更是对我国传统古老艺术形式的又一个重要继承方式。基于此,本文将以传承木雕艺术为视角,阐述了木雕装饰工艺的实用性及其在现代室内装饰设计中的体现等内容,提出在现代室内装饰设计中应充分发挥传统木雕的艺术价值,从而构建具有传统文化特色的现代室内空间设计。

指导儿童适宜使用信息技术的八点建议

近年来,以电脑、互联网为代表的信息技术开始充斥我们的日常生活,越来越多的儿童有机会接触和使用信息技术。在全球范围内,儿童使用信息技术呈现出两种趋势:一是儿童接触和使用信息技术的年龄越来越小;二是儿童越来越倾向使用智能化可移动的信息技术,如触屏电脑。学前儿童究竟适不适合使用信息技术,或者到底应该怎样适宜的使用信息技术,文章就此开展论述。

对幼儿教师人格的文献研究

幼儿教师的人格相对稳定、很难改变,却影响着他们的处事方式和工作状态。文章运用文献法,通过对近15年有关幼儿教师人格特质实证研究的分析,发现外向、乐群、兴奋、敢为、敏感、自信、稳定、有恒的人更适合从事幼儿教师工作,而忧虑、紧张的人则不太适合从事幼儿教师的工作。

中小城市幼儿教师职业准入的现状调查与建议

幼儿教师的职业准入关系到学前教育的质量。然而，文章通过对中部某市8所幼儿教育机构负责人的访谈发现，目前我国中小城市幼儿教师的职业准入并无明确的标准，并且许多进入幼教机构工作的人员与国家规定的标准相差甚远——多为没有教师证、非专业的，且没有经过体检的人员。我们应该通过适当提高幼儿教师的待遇，提高我国中小城市幼儿教育机构的职业准入标准以保证中小城市幼儿教师队伍的质量。

社会和情感教育评估:内涵、框架、原则、工具、指标及路径——基于欧盟的框架

社会和情感能力是21世纪学习者的关键技能。社会和情感教育是培养学习者社会和情感能力的最有效方法之一。然而,目前我国无论是教育政策制定还是学校教育实践,都尚未明确将学习者的社会和情感能力培养作为优先发展方向,学习者社会和情感能力发展水平缺乏可靠的评价指标。因此,如何开展学习者的社会和情感教育形成性评估,如何培养和提升学习者的社会和情感能力,成为新时代我国迫切需解决的重要问题。《欧盟社会和情感教育形成性、包容性、系统性评估方法》报告可为我国开展学习者社会和情感教育形成性评估提供启示与借鉴。文章采用内容分析法和文本分析法,从社会和情感教育评估内涵及框架特征,学习者社会和情感教育形成性评估原则、促成因素、评估模型及工具,课堂及学校社会和情感教育形成性评估原则与指标四个维度分析该报告,思考中国学习者社会和情感教育评估的创新发展路径,提出转变评估方式,构建本土化的社会和情感教育评估框架,探索本土化实践路径;研制中国本土化评估原则及指标,开发多模态评估工具,实施面向学习者、课堂和学校的社会和情感教育;采用系统论观点看待社会和情感教育,开展课堂和学校社会和情感教育形成性评估;开展技术赋能的社会和情感教育培训,提升教师社会和情感教育形成性评估能力,促进教师持续专业发展等建议。