关于音乐教育目标的构想

普通学校音乐教育的目标,是普教音乐教育的出发点和归宿,是音乐教育的总要求。它规定了学生通过音乐教育所能达到的学业范围以及认知、情感、技能水平。在国民音乐教育诸要素中,音乐教育目标具有特别重要的意义,它不仅决定了音乐教学的教材与教法,还影响着音乐教育的方向和实际效果。目前我国音乐教育界对音乐教育的目标,特别是普通学校音乐教育目标的研究,还十分薄弱。许多同志对音乐教学方法的实践研究较多。

学校美育规范化、制度化的探索

一当前,学校美育的性质、内容、特点、功能,实施途径、方法、要求等问题尚待研究。美育的实施尚停留在口头上,或者只是在自发性的低水平上徘徊。为实现学校美育的规范化、制度化,我们制定了《中小学美育实施纲要》(以下简称《纲要》),供本区中小学使用。《纲要》初稿完成后,交区首届“美育节”学术研讨会讨论,并根据各方面同志的意见作了修订,在1988年8月召开的全国第五次中小学美育研讨会上交流,会后,参考全国各地制定的《美育大纲》(或《美育实施纲要》)再次作了修订,成为现在发表的试行稿。经普陀区教育局决定,本《纲要》先在部分中小学(各五所)试行,待获得一定实践经验,对《纲要》作进一步修订后,作为地方性教育法规,发至全区各中小学全面实施。

立足“春秋” 着眼“战国”——浅谈企业的生存意识和发展战略

随着社会主义市场经济的发展,计划经济下形成的生产、经营格局将逐步瓦解,多种成份的经济实体同“场”较技,优胜劣汰的竞争规则不以人的意志为转移。因此,如何立足现实,着眼未来,是每个企业必须认真研究的重大课题。

墨子的非乐思想——先秦音乐思想笔记之一

墨子生活在春秋末期。墨子的音乐思想在“非乐”(上)篇和“公孟”、“三辩”等篇里有记载,这是他具有鲜明阶级倾向的政治和哲学思想的一个组成部分。春秋战国时期所形成的儒家音乐思想体系,在音乐史上占有重要的地位。墨子的非乐主张,是作为儒家音乐思想的反对命题提出的。它一方面批评儒家过份强调音乐积极作用的理论;同时,在实际生活中,强烈地反对统治阶级过度的音乐享乐。墨子非乐思想是在实际斗争中形成的,是当时阶级斗争的反映。