高龄腰椎退行性疾病患者的围手术期处理

目的探讨高龄腰椎退行性疾病患者的围手术期处理。方法自1995年6月至2004年6月本院共收治70岁以上[70--85岁，平均（72．5±5．6）岁]的腰椎退行性疾病患者52例，其中有全身性伴发疾病者43例，包括糖尿病8例，冠心病9例，高血压18例，心律失常6例，脑血管疾病6例。52例患者均行后路腰椎手术，随访2--5年。结果优良率为92．31％，96．2％的患者自述生活质量明显提高。无围手术期死亡病例，出现并发症6例，经对症处理后好转。结论对高龄腰椎退行性疾病患者，术前只要认真处理伴发疾病和合并症，一般均能平稳度过围手术期，并取得良好的手术效果。

美国社区学院发展历程及对我国农民工教育培训的启示

社区学院的建立与发展是20世纪美国教育领域最重要的事件,社区学院经历以转学教育职能为主的初级学院时期,引进社区教育的繁荣时期,以职业教育为主的成熟时期和职业教育、社区教育、转学教育相互整合发展的四个时期。美国社区学院的发展历程对我国农民工教育的启示主要有四个方面:其一,整合、新建为当地社会经济发展服务的高等职业院校;其二,政府立法保障以农民工为主的普通劳动人民群体接受教育的权利;其三,财政拨款为农民工接受职业教育提供经济保障;其四,课程设置实用性与人文性并重。

新生代农民工心理服务体系建设探析

伴随着我国经济社会的快速发展和城市化进程的迅速推进,新生代农民工群体作为整个农民工群体的主体,为我国城市繁荣、农村发展及现代化建设作出了重要贡献。然而,在统筹城乡发展的背景下,新生代农民工的心理健康状况面临着一系列问题,引起社会各界的广泛关注。正确认识和处理新生代农民工的心理问题,突破心理健康教育的瓶颈,提升他们的精神生活质量和综合素养,需进行科学的引导和管理服务。建立和完善新生代农民工心理服务体系,必须明确具体的建设路径走向并实现相应机制和制度建设的创新。

大学生心理问题应急处理机制探析

通过对在校大学生的问卷调查与分析,提出有关大学生心理问题的应急处理的普及机制和在应急过程中应遵循的原则等,并针对大学生中由于受严重心理问题影响而产生的自杀、暴力、杀人等恶性事件,提出一些具体的预防或控制处理的策略与措施,以期减少校园悲剧的发生。

关于阅读中的外显与内隐问题研究——兼谈高师英语阅读教学改革

目的:从新课程视角,探讨英语阅读中的外显与内隐问题,为阅读教学改革提供理论依据。方法:根据外显学习和内隐 学习理论,对分析性阅读和概括性阅读进行分析比较,考察被试在分析性(外显的)和概括性(内隐的)阅读的时候,是如何“投 射”出自己获取信息技能的过程的。结果:(1)阅读中存在着内隐现象且具有与外显性阅读相近的阅读成绩和效率;(2)各组被 试阅读过程中未见有显著的性别差异;(3)外显阅读组和内隐阅读组均存在着特别显著的年级差异。结论:对于知识的吸收掌 握和应用以及阅读能力的培养,外显阅读与内隐阅读各具有特色,互为补充,阅读教学中应充分认识到外显与内隐在阅读理解 中的不同效果与作用。

新课程背景下的学校心理健康教育课程设计

开设心理健康教育课程是当前学校心理健康干预的最有效形式之一。新一轮基础教育改革为心理健康教育课程建设提供了有利契机。学校心理健康教育课程设计应遵循学校心理健康的一些基本原则和基本设计理念,并且与学校心理健康课程的课堂教学方法相匹配。

贫困大学生心理危机干预的初步探讨——对渝西地区贫困大学生心理健康状况的调查与思考

从当前建立和谐社会的视角,通过对渝西地区贫困大学生心理现状的调查研究,提出了构建合理的贫困大学生心理危机干预行动方案:明确贫困大学生心理危机干预的基本任务;遵循心理危机干预的基本原则;针对贫困大学生心理危机干预的主要内容,提出具体的心理危机干预机制策略建议,以便为更好地开展助困和心理教育工作提供理论及事实依据,提高应对处理能力。

大学生心理素质教育的实践路径及优化模式

良好的心理素质是大学生综合素质的重要组成部分,优化大学生的心理素质是大学教育所要达到的重要目标之一。本文在分析当代大学生心理素质现状的基础上,结合多年的实践探索经验,就大学生心理素质教育的内容、实践探索的路径选择及运行管理机制进行了深入探讨,并进一步提出了大学生心理素质发展的优化策略和发展模式。

高师心理学多媒体授课:理论指导与应用整合

多媒体技术的应用是高师心理学教学改革的方向。本文从理论与应用整合两个方面进行了分析论述,并提出了相应的整合模式与基本原则和策略要求。

问题和出路——从国外教师教育发展趋势看我国高等师范教育

通过对国外教师教育发展趋势的分析讨论 ,反思我国高等师范教育存在的问题 。

中国私立高等教育的发展思考——以美日私立高等教育的发展特色为启示

认识和了解美日两国私立高等教育的成功发展,结合中国私立高等教育的背景分析,为推动中国私立高等教育的健康发展提供积极的启示。

中美两国学校心理教育的发展及启示

本文对中美两国学校心理教育的发展情况作了分析评介。通过比较，得到一些借鉴和启示，提出开展我国学校心理教育的思路和发展方向。

青少年学生心理干预行动方案的初步构建

从当前青少年学生心理健康状况视角,构建合理的青少年学生心理干预行动方案;明确心理干预的基本任务;遵循心理干预的基本原则;针对学生心理干预的主要内容,提出具体心理干预方式,提高应对处理能力。

刮料机故障分析及处理方法

针对尿素刮料机运行过程中出现周期性异常响声及故障进行分析,对刮料机解体检修后发现,润滑脂加注系统磨损失效,通过修复轴承滚道,更换密封胶条并用润滑脂加注管线,使问题得到解决,达到设备可靠稳定运行的目的。

新课程背景下高师公共心理学课程延伸实践探索

从心理健康教育视角,对高师心理学课程改革进行了新的实践探索。在新课程背景下,借助公共心理学平台加强对大学生的心理健康教育,使公共心理学课程得到有效的延伸和扩展。

试论教师的人格障碍与对策

良好的教师人格是学生成长的重要保证。在关注教师群体的人格障碍问题、对教师人格塑造进行反思和分析的同时应关心教师的心理健康,引导、帮助教师加强自身人格修养,增强自我保健意识。

经后路C_2椎弓根C_3侧块短节段固定治疗陈旧性枢椎椎弓骨折

目的探讨经后路C2椎弓根C3侧块短节段内固定治疗陈旧性枢椎椎弓骨折(Hangman骨折)的疗效。方法 2002年以来9例陈旧性Hangman骨折采用经后路C2椎弓根C3侧块短节段固定,植骨融合治疗。结果所有患者随访6～15个月,平均8个月。所有患者均骨性愈合,未出现感染、神经损伤等并发症。结论经后路C2椎弓根C3侧块短节段内固定治疗陈旧性Hangman骨折是一种安全有效并能最大程度保留患者颈部功能的方法。