高级英语教学中“跨文化意识培养”的原则和策略研究

高级英语的教学目标是培养英语专业学生的英语综合应用能力,特别是跨文化交际能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时进一步增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以便满足我国目前不断扩大的对外交流形势对高级英语人才的需求。因此,在高校英语专业的高级英语课程的教学活动中,有意识地向学生渗透西方社会的文化历史知识,可以培养并强化英语专业学生对于西方文化的敏感性和理解力,培养人文意识,增强英语专业学生跨文化交流和活动中的交际能力。

语言的语境因素对中西方文化交际的影响

语言是文化的一部分,也是文化的一种表现形式。不同的语言反映不同的民族特征、历史和文化背景,而且蕴藏着该民族对人生的看法以及该民族的生活方式和思维方式。这些都是属于特定语言的特定社会文化语境。不同的语言有着不同的社会文化语境。因此,了解中西方不同的语言现象所体现出的不同的价值观、文化内涵、社交语境和文化背景语境,将会更好地促进中西方间的跨文化交际。

犹太移民在美国社会中的特性分析(英文)

犹太人的历史就是移民的历史。此论文主要阐述1880年到1924年期间犹太人移民美国后融入美国社会并确立美国犹太人在教育、经济和宗教方面的独特性。

1881年后的犹太移民与美国社会的冲突与融合

1881年以来,由于俄国恶劣的政治、经济环境和不断的反犹浪潮,促使犹太人的生活日益陷入困境,而美国社会所提供的机会、平等和自由吸引大批东欧犹太人移民美国。在与美国主体文化交流的过程中,以犹太教为核心的犹太文化与以基督教为主的美国主体文化之间不断冲突和融合,形成了独特的美国犹太文化,塑造出了兼顾犹太文化传统和美国现代文化的双重文化认同。

高级英语教学实施跨文化交际能力的策略

作为英语专业高年级的一门主干阅读课程,《高级英语》课程亟需处理好语言和文化的关系,适应新时期语言课堂的教学要求,注重课堂中中西方文化知识的导入,使学生在了解中西方文化差异的前提下加深对中国文化的理解,并提高对西方文化的认知,培养学生真正的跨文化交际能力。