浅谈新课标背景下小学数学教师的＂角色转型＂

课程改革的具体目标凸显了教师的行为角色和学生的学习方式要发生重大变革的理念。新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转换。那么，我们的角色应有怎样的转换呢？本文结合自己的教学实际，就“角色转型”阐述一些自己的见解。

小学数学课堂有效性的探索与反思

教师要将数学知识与生活实际紧密联系,注重情境创设,激发有效的学习情感;走向生活,设置有趣的生活情境;注重反思,提高教学质量,从而激起学生对数学的学习兴趣,调动他们的学习主动性,有效提高课堂教学效率.

谈心教育是启迪学生心灵的钥匙

教育本身是艺术，而与学生谈心则是一种教育艺术．它能够推心置腹触动学生的心灵，打破师生之间的障碍，使学生在愉悦的气氛中接受教育．在宽松和谐的情境中领悟道理。中学阶段的学生，他们的生理、心理、性格等均有其自身的特点，他们自认为已经是大人了，具有平等意识，因此，每次谈心从而了解谈心时象存在的问题，分析产生问题原因，然后进行综合分析，对症下药。

浅议农村中小学课堂教学的分层策略

分层教学就是根据学生的不同发展水平和发展速度,确立相应的教学层次,以适应学生最近发展区和最佳发展期的教学。分层教学策略一般可以分为学生分层、目标分层、课程分层、作业分层和评价分层等几个方面。