产学研合作促进高职院校技术技能积累

传统的技术技能积累主要是由企业承担和开展,在企业内部实现的。但是目前来看,由于企业以追求经济利益为主要目的,从而导致了其在技术技能积累方面存在诸多难以克服的弊端。高职教育的主要创新功能包括创新人才培养、创新产业技术的更新、创新技能与技艺的传承。高职教育通过产学研合作参与技术技能积累工作的方式,能够有效弥补企业主导的、传统的技术技能积累的不足,并且将在合作过程中进一步提升人才培养水平,激发高等职业院校的科技创新能力,从而更好地服务于经济和社会的全面发展。

高职院校辅导员绩效考核指标体系设计——以ST学院为例

高校辅导员是高校学生思想政治教育的主要承担者,是大学生思想政治教育的骨干力量。辅导员的人才选拔、培养、考核、奖惩、晋升及转岗等对于辅导员队伍建设有着重要意义。本文采用360度绩效考核法,结合ST高职院校的实际,通过二级学院、学工条线、学院领导、同事、学生评议等全方位制定出符合高职院校的辅导员考核绩效指标体系。

新时期高职院校辅导员绩效考核现状研究

现阶段我国高职院校辅导员绩效考核工作中,存在考核机制不够健全、指标体系科学性不足等诸多缺陷。在客观考察我国高职院校辅导员绩效考核现状基础上,结合丰富实践经验探讨新时期下辅导员绩效考核工作的改善路径,以期能搭建合理的考核体系,推动高职院校辅导员积极履行个人职责,为学生提供更专业的管理服务。

职业化视野下高职院校辅导员考核研究

辅导员考核是辅导员队伍职业化发展的重要环节。针对当前辅导员考核工作存在的问题,提出辅导员考核模型,设计职业化辅导员考核体系,借鉴美国ASCA辅导员绩效考核标准,案例对我国高职院校辅导员考核体系建设提出对策。

新时期高职院校征兵工作探索与实践——以无锡科技职业学院为例

国无防不立、民无兵不安,征兵是加强军队建设、维护国家安全统一的基础,其政治性、重要性、紧迫性不言而喻。高学历、高素质、高技能的兵源是现代化军队的坚实保障。在如何调动大学生入伍的积极性问题上,无锡科技职业学院采取创新宣传策略、优化征兵环节、加强兵源培养等举措,取得了显著效果,经过几年的探索,在校园内形成了良好的征兵工作氛围,为我军输送了一大批具备家国情怀和责任担当的大学生士兵,积极助力中华民族的伟大复兴和强军兴军的建设。

湖洲尾蚴通过涵闸引水向垸内沟渠扩散的观察

1990年4～8月,选择鼎城区洞庭乡沙河口闸,在开闸引水时,用小白鼠作水体感染性测定,结果如下。 方 法 一、查螺灭螺:以系统抽样和系统抽样结合环境抽查法,分别调查与涵闸连接的垸外湖洲和垸内沟渠的钉螺分布。垸内沟渠的有螺段面,用五氯酚钠铲草药浸加喷洒方法灭螺2次,使其成为无螺区。 二、疫水测定:垸外在距外闸口上游200m范围内的有螺草洲,用小白鼠33只,分装于2个载有浮体的笼内,每d上午10～12h 感染2h,连续3d。垸内在距内闸口100、2000m的主渠道南岸水边和距内闸口1000、3000、

湖洲血吸虫尾蚴通过涵闸向垸内扩散的报告

湖沼地区垸外钉螺可通过涵闸引水向垸内扩散已被公认,但对湖洲血吸虫尾蚴能否如此扩散的报告甚少。为此,我们于1990年4～8月,在我市鼎城区洞庭乡沙河口闸地段进行了观察。结果报告如下。1 内容与方法1.1 了解涵闸类型、座落位置、闸底高程,记录气温、水位、水温、流速等。1.2 调查与涵闸连接的闸外湖洲和闸内沟渠的钉螺分布,垸外采用20m×20m机械抽样,垸内5m设框加环境抽样调查。垸内沟渠的有螺段面,用五氯酚钠铲草药浸加喷洒药杀2次,使之成为无螺区。1.3 水体感染性测定:在垸外闸口上游200m范围内和垸内沟渠距闸口100,1000,2000。

血吸虫病基本消灭区螺情回升的原因分析

临澧县原有钉螺面积3068667m^2,分布于8个乡(镇)。1970年达到基本消灭血吸虫病,1990年春季钉螺面积又回升到587333m^2,分布于5个乡(镇)。为了摸清基本消灭地区螺情回升的原因。我们于1990年秋季对位于该县中部、澧水下游北岸的合口镇进行了一次螺情调查。1 调查方法1.1 查阅全镇历史螺情资料,并逐村访问干部、群众,了解历史有螺地点和现在可疑有螺地带,结合现有园田化沟渠,绘制出查螺图、明确查螺范围、地点。1.2 沟渠、堰塘每5m查1框,特殊环境增加查螺框数,草滩、溪流采用5m设框设线;个别复杂地形进行全面搜查。各种方法查获的钉螺分框装袋。

高职院校与中小企业协同创新生态系统的构建

中小企业的发展韧性是我国经济韧性的重要基础,是构建新发展格局的强力支撑。高职院校、中小企业,在技术创新实力等方面各有优势和不足,极具匹配度,二者合作基础坚实,大有可为。文章基于生态学理论,着力构建共生共存、互惠互利的共同体,并提出共同体的运行与保障机制,以此助推二者的合作走向科学化、持续化,助力地方经济社会发展。

高职院校国防教育与大学生综合素质提升分析

教育本质便是促进民众全面发展与进步,提升民众素质。我们通常所说的素质,主要是指基于先天条件,在后天教育和周围环境影响下,通过自我认知和后续实践所形成的品质,稳定性明显,素质主要涵盖了思想道德素质内容和科学文化素质内容以及身体素质、心理素质内容。国防教育是高职院校教育重点,对国防教育调整和规范化要求,是提升学生国家安全意识的关键点所在,要将国防教育工作和学生素质教育工作有机整合,之后在此基础上提升国防教育质量和水平,为素质教育未来发展指明方向。

高职院校国防教育育人体系创新研究——以无锡科技职业学院为例

学校国防教育是全民国防教育的基础。高校肩负着为国家培养高层次人才的重任,在高校开展国防教育对培养社会需要的高素质人才具有重要的意义。近年来,无锡科技职业学院围绕立德树人根本任务、爱国崇军的目标,不断强化青年学生的国家意识、安全意识和国防观念,引导学生弘扬红色传统,积极投身强国强军实践,将国防教育与大学生思想政治教育有机融合,在推动新时代国防教育方面做了积极的探索实践,取得了显著的成效。