3Dbody软件心解剖在翻转课堂教学中的应用

"翻转课堂"是让学生在课前完成知识学习,课上完成知识吸收与掌握的一种教学模式[1].3Dbody软件是通过计算机和生物信息技术实现人体解剖结构可视化的一套软件系统,利用信息化技术进行三维重建,形成一套系统、完整、灵活的可视人体解剖软件[2].心作为人体重要脏器,其解剖特点是:结构复杂、内容繁多,各种解剖名词多,学生掌握困难,学习兴趣低.如果解剖与生理功能分离,静态展示解剖结构,不能形成动态整体概念就更难融会贯通.笔者引入3Dbody软件动态展示心结构,尝试以学生为主体的翻转课堂,提高教学效果.

2254例某区中老年人脑卒中风险的调查分析

目的通过对北京市某社区2254例中老年人健康调查和脑卒中风险评估,了解社区中老年人健康状况,为预防和治疗脑卒中提供依据。方法对该社区具有北京市户籍的中老年人进行免费的脑卒中相关知识问卷调查分析。结果 2254例被检者中,1男性和女性人群在文化程度和婚姻状态方面差异有统计学意义;2男性在吸烟饮酒和饮食重口味方面均高于女性,被动吸烟女性较高,均有显著统计学意义(P<0.01);3该社区中老年人脑卒中患病率为8.65%,男性患病率较女性高,两组人群的脑卒中、高血压、糖尿病和高血脂发病率比较,差异均有统计学意义。结论针对该社区中老年人群的健康状况及脑卒中风险程度,开展健康教育和脑卒中防控措施,预防和控制脑卒中及相关疾病的产生。

北京中老年人颈动脉超声的解剖学

摘要目的：研究北京市中老年人颈总动脉、颈内动脉和椎动脉的超声结果，为预防动脉硬化提供临床依据。方法：对2083例中老年人进行颈动脉和椎动脉超声检查，检查动脉中膜增厚、斑块和狭窄并进行统计学分析。结果：男性在年龄、性别、血压、腰围、抽烟和饮酒习惯上与女性有显著差异；男性颈动脉内膜增厚、斑块形成和狭窄的发生率分别是49．10％、48．55％和20．69％，女性为28．57％、29．01％和13．55％，两组各项相比差异均有统计学意义；双侧颈动脉增厚情况男性均高于女性，两组人群左侧颈动脉增厚较右侧明显；颈动脉单发、多发、规则、不规则、均质和不均质斑块情况，男性均高于女性；男性右侧椎动脉狭窄高于女性，其他各组动脉差异对比无统计学意义；颈动脉轻度狭窄方面，两组对比无差异，中、重度狭窄中，左右椎动脉和右侧颈内动脉在男性高于女性；将两组分成5个年龄段，两组人群颈动脉硬化呈增龄性变化，各年龄段发病率差异比较有统计学意义。结论：北京中老年人颈动脉硬化发生率较高，男性明显高于女性，和年龄、血压、腰围、抽烟和饮酒习惯有关。

利用3Dbody软件的翻转课堂在消化管解剖教学中的应用

解剖学是研究人体正常形态结构的一门学科,是高职护理专业最重要的医学基础课程之一,其中消化管是解剖课程中非常重要的章节,既是难点也是重点,该章节消化管名称较多,结构易混淆,学生不易掌握,学生学习效果不好,本文尝试引入3Dbody解剖软件辅助教学,并将课堂的形式由以教师为主体转换为以学生为主体,以达到更佳的教学效果。3Dbody软件是通过计算机和生物技术形成的一套正常人体结构三维立体动态结构图,可以动态分层解剖消化管的结构。

认知策略在高职解剖教学中的应用

解剖学作为医药类高职院校各专业开设的第一门重要医学基础课,为学生学习后续的医学课程奠定必要的基础。然而当前的解剖课教学现状不容乐观。本文以作者的教学实践为基础,以解剖学科特点为依据,探讨了在实际教学中如何使用教学手段更好的激发学生认知学习策略,在课堂中有效提升学生的认知能力,提高学习效率。