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题名作文语言“出彩”七法
被引量:1
- 1
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作者
曹明村
刘建村
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出处
《阅读与写作》
2007年第1期43-45,共3页
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关键词
作文语言
“出彩”
阅卷老师
月亮
高考
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名寓意类材料作文导写
- 2
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作者
曹明村
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出处
《作文成功之路》
2008年第5期32-34,共3页
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文摘
【文题设计】阅读下面的材料,按要求作文。枯叶蝶没有美丽的外表,它只有两扇褐色的、毫无生机的、根本无法与它名字中的"蝶"相匹配的翅膀。它经常收拢翅膀,静静地立在树木的枝头,像一片枯叶一般随风摇曳,默默地忍受着其他蝴蝶的嘲笑。
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关键词
材料作文
枯叶
蝴蝶
寓意
色彩
诸葛亮
刘邦
韩信
张良
外表
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分类号
G634.34
[文化科学—教育学]
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题名话题作文“累”导写
- 3
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作者
曹明村
殷丽萍
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出处
《作文成功之路(中考冲刺)》
2006年第1期38-40,共3页
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关键词
诗意地栖居
构思示范
诗意栖居
疲劳
话题作文
心灵
陶渊明
荷尔德林
芸芸众生
苏东坡
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分类号
G634.34
[文化科学—教育学]
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题名专题阅读催生个性化作文
- 4
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作者
曹明村
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机构
山东省邹平县黄山中学
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出处
《赤峰学院学报(作文教学研究)》
2007年第3期103-105,共3页
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文摘
随着新课程标准的实施,如何把阅读和作文结合起来,获取最大的收益.是每一位高中教师都很关心的问题,也是语文教师感到头痛的问题。高中学生,都已经历十年寒窗苦,读了大量的书.写了大量的文章,可是能写出让自己和阅卷老师满意的作文的,屈指可数。原因何在?笔者认为是读不得其法,写不得其道。叶老早就说过,“写作基于阅读”,“阅读得其道,对写作有极大帮助”。
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关键词
个性化作文
专题阅读
新课程标准
高中教师
语文教师
高中学生
阅卷老师
写作
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名话题作文写作指导一例
- 5
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作者
曹明村
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机构
山东
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出处
《中学语文园地(初中版)》
2004年第6期21-22,共2页
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关键词
话题作文
写作指导
审题
参考例文
中学
语文
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名现代文阅读答题五意识
被引量:1
- 6
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作者
曹明村
许翠霞
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出处
《第二课堂(A)》
2006年第2期19-20,共2页
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文摘
现代文阅读是高考语文的重头戏, 考查的内容多、范围广、难度大,许多考 生都视之为“雷区”。究其原因,可能是平 时训练较随意,未能养成良好的思维习 惯。下面谈谈做现代文阅读题时应强化 的四种意识。
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关键词
现代文阅读
阅读意识
对应点
高考命题
语句
考生
高考语文
高考试题
整体阅读
语言表达能力
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名诗歌鉴赏答题五忌
- 7
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作者
曹明村
许翠霞
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出处
《第二课堂(A)》
2006年第9期37-38,共2页
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关键词
诗歌鉴赏题
考生
高考
规范答题
赏析
术语
答非所问
审题
习惯
错误
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名散文阅读“作用类”题的解答技巧
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作者
曹明村
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出处
《第二课堂(A)》
2006年第7期12-14,共3页
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文摘
高考散文阅读题中经常出现“有什么作用”“有什么好处”之类的表述题,在 2005年全国16套高考试卷中就有十次出现了该类题目。这类题目分值高(4-6 分),难度大。
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关键词
散文阅读
文章内容
修辞手法
作用
考生
表现手法
题目
黄河
解答技巧
答案
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名相信自己,也要相信别人
- 9
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作者
曹明村
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机构
山东邹平县黄山中学
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出处
《语文月刊》
2004年第7期117-118,共2页
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关键词
山东卷
2004年
高考
语文
学生作文
评析
议论文
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名别人的风景你的梦
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作者
曹明村
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机构
山东邹平黄山中学
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出处
《语文月刊》
2005年第7期89-90,共2页
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文摘
入题自然,由卞之琳的《断章》写起,自然引入对话题的理解,开篇不俗。
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关键词
风景
《断章》
卞之琳
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
F592.99
[经济管理—旅游管理]
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