家校社协同育人,共赢美好未来

家庭教育是一切教育的基础,是孩子成人的地方;学校教育是家庭教育的延续,是孩子成才的地方;社会教育是家庭教育和学校教育的补充,是把孩子变成人才的地方。家庭、学校、社会是相互联系和相互推动的,只有家庭、学校、社会共育,才能更好地创造孩子美好的未来。

顺应时代需求,做好五育并举——学校治理系列线上圆桌论坛实录(6)

习近平总书记在全国教育大会上指出“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系”。中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出坚持“五育并举”。但在办学实践中,五育失衡的现象仍较为突出,学校亟需走出功利主义误区,固本扶弱,实现学生的全面、长远发展。如何在课堂教学和课程实践中实现五育融合发展?如何培养具有五育融合育人思维和教学能力的教师?如何探索实施符合“五育并举”要求的评价方案?“双减”之下,如何通过课后服务促进“五育并举”?本期《教育家》杂志线上圆桌论坛,我们邀请多位中小学校长,基于各自的观察与思考,以及各校的探索和实践,围绕“五育并举”展开深入探讨。

传承红色基因,培育时代新人——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录

进入新时代,未成年人思想道德建设工作面临新挑战。在党史学习教育动员大会上,习近平总书记强调:抓好青少年学习教育,让红色基因、革命薪火代代传承。红色文化中蕴含着丰富的教育资源和道德养分,将立德树人作为教育的根本任务,必须加强红色文化教育,用红色文化铸魂育人。

“双减”,如何确保落地实施不走样——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录

2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称《意见》),《意见》明确了压减学生作业总量和时长的要求,并就学生作业的布置、课后服务的要求、校外培训的整治、教学质量的提高等方面做出指示。“双减”政策的出台,对于促进教育公平,促进学生全面健康发展具有重要意义。

非遗教育如何守正创新——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录

2021年是《中华人民共和国非物质文化遗产法》颁布实施10周年。10年来,我国非遗保护传承工作蓬勃开展,多地大力推行“非遗进校园”。“非遗进校园”取得了哪些收获,存在着哪些问题和困难?如何通过非遗灵活育人,使之成为学校化美启智、立德树人的良方?如何守正创新培养非遗“真爱粉”?本期《教育家》线上圆桌论坛,我们邀请一线中小学校长,围绕“非遗教育如何守正创新”主题建言献策。

从“科学教学”走向“科学教育”——优化教育生态系列线上圆桌论坛实录(7)

科学教育是基础教育的基本内容。在“双减”背景下,给科学教育做加法,让学生成为学习的主人,培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体,无疑必要且紧迫。那么,各中小学校如何培养学生的科学精神?怎样让传统的科学教学真正转向一种更具包容性和延展力的科学教育?本期线上论坛,我们邀请各地中小学校长共同探讨。

“新”青年教师如何实现职业成长?——教师成长系列线上圆桌论坛实录(2)

青年教师是学校教育的生力军,是教育教学改革持续进行的关键力量。帮助青年教师尽快熟悉、融入岗位,提高专业素养和教学水平,是学校义不容辞的责任。年轻一代的青年教师,特别是刚刚踏上工作岗位不久的“95后”教师的成长环境、生活理念与上一代教师相比都发生了巨大变化。针对“新”青年教师的特点,学校青年教师培训应该怎么做?如何帮助青年教师做好职业规划?《教育家》杂志线上圆桌论坛邀请中小学校长参与主题讨论,关注新一代青年教师成长。

《家庭教育促进法》实施,如何“依法带娃”?——家校共育系列线上圆桌论坛实录(8)

家长是孩子的第一任老师,孩子对世界的一切认知几乎都是从家庭开始的,孩子的道德、习惯、品性很大程度上都是在家庭的潜移默化之中形成的。2022年1月1日,《中华人民共和国家庭教育促进法》正式施行,该法对与家庭教育相关的家庭责任、国家支持、社会协同等方面作出了详细规制,对家长进行家庭教育提出了明确要求,同时确立了全社会支持家庭教育的义务。

校长领导力:如何凝聚团队,形成合力——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录

校长是学校的灵魂,是学校管理的核心,“校长领导力”是影响学校组织及管理系统运转效率的关键因素。作为一名领导者,校长要关切学校的教育教学、安全卫生、生活服务等各个方面。而做好这些工作,必须建设一支优秀的、可靠的团队,善用每个成员的能力,并将其凝聚为合力。校长如何发挥领导力,建设一支各方面运转良好的团队?校长如何将领导力向外延展,充分利用家庭与社会力量?本次线上圆桌论坛邀请一线校长,共同探讨校长如何运用自身领导力,凝聚团队,形成合力。

王蕊:以语文活动课堂丰盈学生生命

"理想的语文课堂传递的是素养、是能力、是理念,能够丰盈学生的生命。"本科毕业后就入职于天津市南开中学的王蕊已扎根教育一线20余载。从天津市南开中学到南开中学滨海生态城学校(以下简称"滨海南开学校"),王蕊以生为本,推广"公能文新"大语文教育观,以活动课堂激发学生语文学习的兴趣,引领无数学子走入理想院校。

做好课后服务,助力“双减”落地——“双减”系列线上圆桌论坛实录(3)

“双减”政策施行以来,课后服务作为落实这一政策的重要举措之一,不少学校结合自身发展实际,制定了课后服务活动的相关规划,相继展开丰富多样的课后服务工作。当前,课后服务工作的成效如何,是否达到了学校的发展预期?在具体的实践过程中.