从鲁迅小说的解读看中学语文教学创新能力的培养

中学语文教学中对作品,特别是鲁迅小说的解读现在还存在误区,即过分强调政治思想意义导致了文本意义解读结果的一元论,这严重束缚了学生的思维发展。相应地,中学语文教学中存在的另一种弊端是无限衍义。文章对这两种弊病作了分析,提出了培养学生创新能力的正确途径。

唐传奇神怪题材解读

唐传奇的神怪奇想蕴含着现实人生透视的重大内容,特别是唐中后期,传奇更为自觉地借助怪异故事来讽世刺邪,反映现实,贴近生活的倾向更加鲜明,文章通过对《卢杞》、《李林甫》等离奇神怪故事分析和揭示出唐传奇中反映现实生活、影射政治斗争以及抨击贪污腐败、贿赂公行、贪财不足、见利忘义、残暴扰民等社会黑暗的特性。指出不仅在当时富有重要的现实意义,也成为唐传奇显著的思想内核。

唐传奇的浪漫主义情采

唐代是中国古代浪漫主义叙事文学的成熟时期,其典型的表现除诗歌之外,就是唐传奇。传奇作家们以现实生活作基础,通过丰富的神怪意象和幻想、虚构等一系列浪漫主义艺术手法,传奇事,抒奇情,创作了一批富于浪漫主义精神的神怪传奇故事,抨击现实的黑暗,控诉人间的不平,歌颂纯真美好的爱情,表现在传统诗文中无法充分表现的思想、观点、理想、追求,呈现出特异的浪漫主义艺术色彩。

作状语的“大”例释

对作状语的“大”的意义和用法,不少词典解释为:“表示程度深、范围广,有强调意味。习用语“大 A 大 B ”表示规模大、程度深。”(参见《现代汉语八百词》、《现代汉语虚词例释》)现举例作具体分析。一、“大”作状语可表程度深,相当于“很”、“十分”、“完全”。1.“大”+单音节形容词。如: