三元锂电正极材料截面样品制备及表征

三元正极材料结合了LiNiO2的高比容量、LiCoO2的良好循环性能、LiMnO2的高安全性和低成本,已经成为锂离子电池最有发展前景的正极材料之一。正极材料的微观结构是影响电池性能的重要因素。扫描电子显微镜(SEM)分析是研究电池材料微观结构的重要手段,二次电子信号、背散射电子信号以及能谱分析,EBSD晶界、取向分析等能给出电池材料的微观结构、成分、内部晶体结构等重要信息。高质量的SEM和EBSD分析需要采用合适的制样方法获得尽量平整的颗粒截面,本实验用离子束加工技术切割抛光方法制备三元材料极片截面样品。结果表明,该方法获得的样品截面平整度好,可观测区域大,满足了在SEM下观察和表征电池正极材料的研究需要。

古代苏州私人藏书楼命名的文化意蕴

从反映古代藏书的文化理念,显示藏书家的文化品位,寄情存志读书治学,以及用人、物或居地等特定含义命名等方面,揭示古代苏州私人藏书楼命名的文化意蕴。

关于高校文库建设的实践与思考

高校文库作为图书馆的一种特藏,是对我国古代书院文化的传承和发展。本文着重介绍了目前高校文库建设的情况,特别是苏州大学图书馆的实践经验,并从图书馆管理的角度,对文库资源的组织管理和开发利用作了初步探讨。

清代苏州万卷藏书家的刻书活动及其功绩

论文从底本珍善、校勘精审和搜求辑佚、汇刻丛书等方面,论述了清代苏州万卷藏书家的刻书活动及其重要功绩。

“露抄雪纂,目为之眚”——刻苦治学的清代藏书家吴翊凤

本文从口不言贫笃好藏书、孜孜抄书以藏和读书治学勤于著述等方面 ,阐述了清代学者吴翊凤抄书、藏书。

苏州古代藏书家的刻书特点及其贡献

从底本珍善校刻精审、开翻刻影刻宋本之先,以及搜求辑佚汇刻从书等方面,阐述了苏州古代藏书家刻书的特点与贡献。

高校文库之滥觞——书院藏书

本文从古代书院与高等学府学脉相通、绵延持续的关系，以及书院刊刻、收藏书院师长及生徒的学术著作等方面，探讨了高校文库起源于古代书院藏书的问题。

血管外科疾病合并肝硬化病人的护理研究

本文探讨了血管外科疾病在合并肝硬化患者中的护理研究。方法 研究选取我院在2022年3月至2023年3月期间接收的血管外科疾病合并肝硬化病人106例,采用回顾性分析的方法,通过对患者的临床资料进行分析,按照随机数字法话分为研究组和对照组,研究组采用血管外科疾病合并肝硬化病人全方位综合护理,对照组采用血管外科疾病合并肝硬化常规护理治疗方式。比较两组在经历不同治疗方式后的治疗满意率和并发症发生率。结果 由研究数据总结可得,研究组并发症发生率为7.54%低于对照组发生率18.87%。同时研究组的护理满意率为96.23%高于对照组81.13%,二者之间差异显著,(P<0.05)。结论 研究结果表明,全方位综合护理在血管外科疾病合并肝硬化患者的治疗中具有显著的优势。全方位综合护理的应用能够显著降低并发症的发生率,同时提高护理满意度,为患者的康复创造更有利的条件。

试论高校图书馆岗位责任制与考核

岗位责任制作为图书馆实行科学管理的主要手段之一,已在许多高校图书馆的管理改革中得到推广和应用,并取得了一定的成效。从这几年实践的情况来看,要使岗位责任制真正落到实处,关键在于考核。怎样建立一套科学、准确而又简单易行的考核方法,使得岗位责任制成为激励全体工作人员有效地完成任务的开环系统,这就是本文要探讨的问题。

思维碰撞，点活课堂——语文三维课堂的构建与实践

传统的语文课堂教师一般注重将文本知识传授给学生,课堂呈现静态、平面的特点,笔者称之为二维课堂。与此相对的三维课堂则强调教师引导学生对文本知识进行发现创造,构建思维碰撞的“言说场”,进而学生内化成核心素养。笔者认为,构建三维课堂的核心是形成思维碰撞,其前提是寻找矛盾点。笔者在教学实践中运用PK大赛、情境代入和追问到底等方法,构建动态、立体的三维课堂,侧重于对学生进行思维训练,灵动而高效。

高校图书馆现代化途径

高校图书馆的现代化,决定的因素是图书馆基本观念的变革和图书馆管理思想的变革。要按照社会发展的需要,破除一切与之不相适应的僵化模式,破除长期以来人们对图书馆理解上所形成的某些不合实际的固定观念,在图书馆的各个领域内广泛建立起适应时代需要的新观念,从而建设适应时代需要的图书馆扫清道路。

高校文库之起源——书院藏书

通过分析古代书院与高等学府学脉相通绵延持续的关系和书院刊刻、收藏书院师长及生徒的学术著作等,提出高校文库的起源是古代书院藏书。

清代苏州万卷藏书家的抄书活动及其功绩

从清代苏州万卷藏书家形成的社会背景、历史源流着手,指出抄书仍是历代藏书家增加藏书的重要手段之一;针对精抄精校泽被后世和楼名典雅用纸讲究等方面,阐述清代苏州万卷藏书家抄书活动与一些典型特点及其不朽功绩,并著录其流传及现存状态、藏地。

三年周记“长跑” 教师一路相伴

“周记，已成为我的习惯，我会一直写下去……” 能从一个不爱写作的学生那里看到上面的文字，不能不说是一件畅快的事情。又一个高中三年结束，我班有三分之二的学生完成了高中三年的周记，不能不说是一件让人欣慰的事情。